“哎呀，你勺子拿不好吃飯吃一地，媽媽來喂吧！”

“不行，不可以玩水，待會兒肯定又是灑一地！”

“都幾點(diǎn)了還看電視！快點(diǎn)去讀一本書！”

在中國式的家庭教育里，孩子還小不懂事、要慢慢教是不少家長根深蒂固的觀念，我們總是試圖從小就直接告訴孩子我們認(rèn)為的正確的行為方式，試圖讓孩子變得更優(yōu)秀。可是，最終孩子學(xué)到的，是處理問題的能力還是機(jī)械的模仿呢？

·聰明的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

    先來看一組數(shù)據(jù)：

占世界人口0.44%的猶太人獲得20%的諾貝獎(jiǎng)，4.4%的美國人獲得70%的諾貝爾獎(jiǎng)，而占世界人口22％的中國只有3個(gè)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

中國引以為傲的基礎(chǔ)教育不過是數(shù)學(xué)，國內(nèi)初三的數(shù)學(xué)相當(dāng)于發(fā)達(dá)國家高三的數(shù)學(xué)，可是，代表數(shù)學(xué)最高榮譽(yù)的菲爾茨獎(jiǎng)無一中國人。

那么，中國人到底是聰明還是不聰明？

·中國家庭對傳統(tǒng)智力開發(fā)模式和發(fā)達(dá)國家的區(qū)別：

  發(fā)達(dá)國家相信人天生就有學(xué)習(xí)能力。當(dāng)孩子有行為能力時(shí)，他就會躍躍欲試嘗試學(xué)大人的樣子做一些事情。家長要給孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  有的家長會擔(dān)心如果放手給孩子自主行動的權(quán)利，孩子可能會跑去玩游戲去了，小孩控制不好自己。這時(shí)就要用生存壓力去約束孩子的行為。在西方社會，孩子到了18歲以后，就需要去做工作養(yǎng)活自己，所以孩子越接近這個(gè)年齡時(shí)，就會越愿意去做一些事情。

  西方人智力開發(fā)學(xué)的是做事能力。而中國人智力開發(fā)學(xué)的是記事能力。我們認(rèn)為孩子是因?yàn)椴欢虏乓逃?/strong>，所以我們總是把所有事情都安排好。孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，全部都由大人來安排。然后就靠每天的嘮叨，給孩子做個(gè)榜樣，嚴(yán)厲時(shí)偶爾打罵等等來不斷地提醒規(guī)范孩子的行為，永遠(yuǎn)在約束孩子。

  這也是為什么中國人拿諾貝爾獎(jiǎng)的人少，因?yàn)槲覀兊闹橇﹂_發(fā)模式是不對的。有研究顯示，主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)效率差五倍。所以很多時(shí)候我們看著覺得西方的孩子學(xué)習(xí)時(shí)間短，娛樂時(shí)間長，但實(shí)際是別人的孩子花一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)效率比我們五小時(shí)的學(xué)習(xí)效率要高。

·父母帶孩子的正確方式——父母裝裝傻，孩子更聰明

父母總是替孩子解決問題，實(shí)際上是剝奪了孩子動腦筋的機(jī)會，阻礙了孩子智力的開發(fā)。

·父母裝傻第一招——我閉嘴！

   不少家長都有過如下的行為：在孩子練字的過程中，媽媽不停地在旁邊說“字寫大了！字寫歪了！斜了！出格了！”結(jié)果孩子沒寫兩分鐘就煩了，不愿意寫了。然后家長就會埋怨孩子不愛學(xué)習(xí)不聽話。

怎么解決？家長應(yīng)該先學(xué)會做到一點(diǎn)，就是閉嘴。小孩不管做什么，家長都先不要插嘴干涉，家長應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會，讓他自己去感受什么是對的，什么是錯(cuò)的。

   我們中國傳統(tǒng)的智力開發(fā)是我們總是強(qiáng)加給孩子“你要做什么”、“你該怎么做”，看到的永遠(yuǎn)是我們的要求和孩子實(shí)際所能做到的兩者之間的差距。有人說中國家長總是情緒容易失控，這是中國家長缺乏修養(yǎng)。但這其實(shí)是智力開發(fā)的模式的問題。這樣一種不斷批評，不斷要求的智力開發(fā)模式，任何人都會出現(xiàn)情緒失控，因?yàn)榧议L眼里永遠(yuǎn)看到的是差距。

   我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己思考“我要做什么？”“我該怎么做？”，這時(shí)家長就會發(fā)現(xiàn)，我們永遠(yuǎn)看到的是孩子的進(jìn)步。因?yàn)槟銢]有規(guī)定孩子要學(xué)什么，那么你永遠(yuǎn)看到的是孩子給你帶來的一些驚喜。這促使我們情不自禁地去夸贊孩子，這也會反過來推動孩子更主動地去學(xué)習(xí)。

·父母裝傻第二招——我錯(cuò)了！

   父母需要不斷地反省自己，尤其是跟孩子發(fā)生激烈沖突時(shí)。在孩子做錯(cuò)事，家長要給予孩子足夠的寬容。

·孩子不犯錯(cuò)誤的三大原因：

第一難度太低。孩子輕易考100分不是孩子優(yōu)秀的標(biāo)志，而是家長對孩子要求太低的標(biāo)志。

第二有人幫忙。如果家長只在意結(jié)果，怕孩子做不好，總是幫孩子做事情，孩子就會缺乏繼續(xù)努力的動力。

第三孩子膽小不敢做。如果家長指責(zé)和嘮叨太多，孩子就會覺得既然做不來，那就選擇放棄。

父母應(yīng)該盼著孩子出錯(cuò)，因?yàn)槌鲥e(cuò)是孩子主動學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

·很多孩子玩手機(jī)比大人玩得還好，這是為什么？

   因?yàn)閷τ谑謾C(jī)怎樣玩，家長從來不會嘮叨孩子這個(gè)玩得不好，那個(gè)按得不對。結(jié)果就是成就了孩子的自我學(xué)習(xí)，孩子就做得比大人好。但是在其他方面，家長自認(rèn)為自己比孩子懂，總會插嘴干涉嘮叨孩子，結(jié)果剝奪了孩子自我探索學(xué)習(xí)的權(quán)利。

·做事能力需要孩子自我學(xué)習(xí)，做人能力需要家長嚴(yán)格要求

   人與人之間的關(guān)系是需要嚴(yán)格要求的。但在中國的智力開發(fā)當(dāng)中，家長對于孩子做事天天束縛著，做人卻放得很松。

   現(xiàn)在的很多孩子特別擅用“威脅”一招，“你要再讓我xxx，我就不吃飯了?！边@是孩子父母太寬容所造成的。家長應(yīng)該意識到，這不是社會上人與人之間溝通的正確方式。我們要讓孩子明白，吃飯是自己的事情，沒有完成任務(wù)不能吃飯是對自己的懲罰，而不是威脅他人的理由。

   對于孩子的做人，父母應(yīng)該嚴(yán)格要求，做事就應(yīng)該放開讓孩子發(fā)揮。

·教育最根本的手段——體驗(yàn)

   孩子小的時(shí)候，經(jīng)常拿什么東西都往嘴里塞。家長往往會很著急地阻止孩子。事實(shí)上孩子只有嘗試多了以后她才會知道這個(gè)世界上不是所有東西都可以吃的。以后，當(dāng)你再給她東西的時(shí)候，孩子就會有警惕性了。如果家長天天去揪著孩子，當(dāng)哪天防不勝防的時(shí)候，孩子就有可能自己誤吃了不能吃的東西。家長要給孩子更多的體驗(yàn)機(jī)會，它是孩子最好的成長鍛煉。

·父母裝傻第三招——你來幫我呀！

   現(xiàn)在的家長總是恨不得幫孩子做完所有的事情，但這就是在剝奪了孩子自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。

孩子自己的事情自己做，本身就已經(jīng)是對家長的一種幫助。家長還應(yīng)該多讓孩子幫我們做事。這是給孩子一個(gè)免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會。很多家長給錢讓孩子上各種培訓(xùn)班，這些都是要花錢孩子還不愛去的地方，還不如把家里的家務(wù)勞動交給孩子。一切跟家庭相關(guān)的事情都是家務(wù)勞動。比如家里的采購。

·父母裝傻第四招——你說該咋辦？

   當(dāng)孩子遇到了困難時(shí)，家長總是馬上就告訴孩子應(yīng)該怎么做。但最好的方式應(yīng)該是家長反過來問孩子：“你覺得應(yīng)該要怎樣做？”，讓孩子學(xué)會動腦筋，自己學(xué)著處理各種意外。這是讓孩子學(xué)習(xí)成長的好機(jī)會。

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往期回顧：

孩子太頑皮？還是你不會教？