1、如果用心觀察，小baby們是世界上最百折不撓的人類(lèi)。為了取得口吃的，拿到個(gè)玩具，求抱，求玩，baby們出盡策略、耍盡百寶，不達(dá)目的誓不罷休。假如能夠一直保持這種百轉(zhuǎn)千回能力，不隨年齡衰減，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)只在遲早。那些能夠達(dá)成自己預(yù)設(shè)目標(biāo)的人士，是這種能力衰減較少的人吧。

2、教育孩子其實(shí)是最簡(jiǎn)單的一件事情，簡(jiǎn)單到什么程度，如果一個(gè)父親能夠把心擺正，能夠正視孩子，他能夠把孩子當(dāng)人看，他把這種觀念傳遞給他，那個(gè)孩子自然就成長(zhǎng)。

3、孩子的天性一是愛(ài)玩，二是富有好奇心和求知欲。一個(gè)孩子如果他的素質(zhì)足夠好，那只要你不去壓制他的天性，不管他上不上名校，他將來(lái)都一定會(huì)有出息?，F(xiàn)在我自己有了孩子，我要努力做到的是，不管她上怎樣的學(xué)校，務(wù)必讓她有一個(gè)幸福自由的童年和少年時(shí)代，保護(hù)她的天性不被今日的教育體制損害。

4、我們一定要清楚：科學(xué)對(duì)人類(lèi)而言只是一個(gè)工具，人是最重要的，永遠(yuǎn)要把人當(dāng)人來(lái)看、把人當(dāng)人性來(lái)看，要賦予他一些靈性，尊重其自然特性。千萬(wàn)不能把人當(dāng)成一個(gè)科學(xué)的物體來(lái)對(duì)待，這樣就容易狹隘。

5、我對(duì)女兒的第一個(gè)期許是健康，身體和心靈是個(gè)很健康的孩子；第二個(gè)是正常，是一個(gè)人性善良也信任正直，能夠有正直標(biāo)準(zhǔn)的人；第三是快樂(lè)，不依賴(lài)多少物質(zhì)的，是她自己能創(chuàng)造快樂(lè)也能帶給別人快樂(lè)。有這三條就夠了，至于她今后想什么做什么，她是一個(gè)生命體，她長(zhǎng)成什么樣是她的緣分，我不做設(shè)定。

6、怎樣對(duì)待孩子的錯(cuò)誤？孩子在成長(zhǎng)的每個(gè)階段都會(huì)犯與年齡相關(guān)的錯(cuò)誤，這可以說(shuō)是天經(jīng)地義。犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，沒(méi)有錯(cuò)誤就沒(méi)有成長(zhǎng)。親情的自然傾向是父母不能容忍孩子犯錯(cuò)誤，其實(shí)犯錯(cuò)的意義是希望，是機(jī)會(huì)，是能適應(yīng)成功也能適應(yīng)挫折的品質(zhì)。把孩子當(dāng)成樹(shù)苗，就意味著給予時(shí)間和空間，以及，耐心等待～。

7、把孩子分成兩組，各給一個(gè)箱子。老師對(duì)一組和藹地說(shuō)：“箱子里的東西不能摸”，嚇唬另一組說(shuō)：“誰(shuí)摸箱子里的東西就罰誰(shuí)”。老師走后，兩組各有30%左右的孩子忍不住摸了一下箱里的東西。但3個(gè)月后再給兩組孩子同樣的箱子，被嚇唬的那組孩子有70%摸了，另一組還是30%。這是心理學(xué)研究中一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，對(duì)您有什么啟發(fā)呢？

8、提高親子溝通的有效性：1、用“我”代替“你”：“你總是那么膽小！”改成“我希望你勇敢自信?！?、鼓勵(lì)代替抱怨：“你總是那么磨蹭！”改成“你比昨天有進(jìn)步，加油！”3、易理解可操作：“快整理你房間”改成“把玩具放回玩具箱?！?、少說(shuō)“總是”：“你總是做不好?！备某伞芭紶栕霾缓靡埠苷！?/p>

9、好媽媽絕不是為了孩子犧牲一切的媽媽?zhuān)粫?huì)為孩子失去自我，反而會(huì)借助孩子完善自我。她一定有自己的生活和愛(ài)好，有正面詮釋人生、感知幸福的能力。她懂得讓自己盡量愉悅，并能讓丈夫和孩子也能感受到她平靜和積極的心態(tài)。她會(huì)堅(jiān)定地給孩子傳遞一種生活態(tài)度：任何時(shí)候都要珍惜生命，享受生活。--王人平

10、親子關(guān)系十三戒一戒過(guò)度保護(hù)；二戒過(guò)分寵愛(ài)；三戒拔苗助長(zhǎng)；四戒過(guò)分專(zhuān)制；五戒臉孔嚴(yán)厲；六戒忽略孩子優(yōu)點(diǎn)；七戒忽略孩子說(shuō)話(huà)；八戒嘲笑挑剔；九戒無(wú)趕起跑線、上興趣班、給老師送禮，就是真誠(chéng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)？為自己內(nèi)心的自卑和虛榮做借口吧。德國(guó)社會(huì)學(xué)家齊美爾說(shuō)過(guò)，最高境界的處世藝術(shù)是不妥協(xié)卻能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而極端不幸的個(gè)人素質(zhì)是盡管不斷地妥協(xié)卻總是達(dá)不到適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的的要求。好的教育是為了讓孩子擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而壞的教育是不斷妥協(xié)，不斷被現(xiàn)實(shí)奴役。益的嘮叨；十戒對(duì)孩子亂發(fā)脾氣；十一戒低估孩子的能力；十二戒以偏概全；十三戒對(duì)孩子漠不關(guān)心。爸爸媽媽們，要時(shí)刻提醒自己哦！

11、什么是最好的教育？老子曰：“處無(wú)為之事，行不言之教”?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。用法國(guó)啟蒙思想家盧梭的話(huà)說(shuō)：最好的教育就是無(wú)所作為的教育。孩子看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。

12、趕起跑線、上興趣班、給老師送禮，就是真誠(chéng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)？為自己內(nèi)心的自卑和虛榮做借口吧。德國(guó)社會(huì)學(xué)家齊美爾說(shuō)過(guò)，最高境界的處世藝術(shù)是不妥協(xié)卻能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而極端不幸的個(gè)人素質(zhì)是盡管不斷地妥協(xié)卻總是達(dá)不到適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的的要求。好的教育是為了讓孩子擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而壞的教育是不斷妥協(xié)，不斷被現(xiàn)實(shí)奴役。

13、王人平——我對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)理解：做好自我管理和自我成長(zhǎng)，而不是約束和懲罰孩子；學(xué)習(xí)和探尋規(guī)律，而不是糾結(jié)一時(shí)之需；重在理念構(gòu)建，而不是尋找速效方法；關(guān)注孩子的感受、需要和思想，而不是行為；保有耐心，不求速效；關(guān)系先于教育，包含教育；少說(shuō)教，多示范；少評(píng)價(jià)，多描述；向外學(xué)習(xí)，更需向內(nèi)自省。

14、父母自身的行為對(duì)孩子有著重大影響。不要以為只有你們同孩子談話(huà)和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，你們?cè)鯓哟┮?，怎樣跟別人說(shuō)話(huà)，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑……所有這一切，對(duì)孩子都有很大的教育意義?！K霍姆林斯基。

15、王人平：除了受到我們自身的局限而把孩子正常生長(zhǎng)發(fā)育的階段性特征誤解為問(wèn)題外，孩子身上的問(wèn)題主要來(lái)源于兩方面，一是對(duì)父母行為的模仿，二是對(duì)父母行為的反應(yīng)。就是說(shuō)，孩子的問(wèn)題或者我們身上也有，或者是我們對(duì)孩子的教養(yǎng)方式出了問(wèn)題。所以，在我們訓(xùn)斥孩子前，先想想：我做了什么，讓孩子有了這種行為？