之前看過一篇文章。

講作者到一個朋友家里，看到朋友的孩子非常喜歡讀書，不僅喜歡童話與故事，連一本工具書，也讀得津津有味。

他很訝異，問那對父母是如何培養(yǎng)的。

怎么培養(yǎng)的呢？

根本沒有培養(yǎng)。

父親是學者，母親是作家，兩人又相愛，家里藏書又多。

沒事的時候，全家人就聚在一起讀書。

孩子從一出生，就在這種氛圍中長大，自然，在他看來，讀書是和吃飯、呼吸一樣再正常不過的事情。

這件事讓我很觸動。它使我想到：真正的教育，從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程。

前行者如何，跟從者也會如何。

長者如何，晚輩也會如何。

這就是拼爹了。

但教育語境下的拼爹，不是王思聰有個老爹叫王健林式的遺傳……

這種拼，只是金錢、資源的世襲，與我所說的拼，沒有什么關系。

真正的拼爹，是比拼父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。

離開體制以前，我從事了多年教育工作。和學生及家長打交道越多，就越發(fā)現(xiàn)：孩子就是家庭的縮影，教育就是拼爹拼媽。

一個優(yōu)秀的孩子，其背后的家庭，一定充滿尊重、書香與愛，父母不說博古通今，但一定通情達理。相反，一個問題學生，他所置身的原生家庭，則一定也充滿問題，比如缺愛，不平等，不自由，父母普遍文化層次不高，觀念落后，視野狹隘，并且多有暴力行為。

英國有個紀錄片，叫《56UP》。導演選擇了14個不同階層的孩子，進行跟蹤拍攝，每七年記錄一次，從7歲開始，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，一直到56歲。在短短的100多分鐘里，14個人的真實一生就過完了。這個紀錄片看得人非常難受。因為，它是尖銳的、令人不喜的現(xiàn)實，忽然噗地一聲，戳破雞湯、勵志、幻想的薄衣，不由分說地，扎到眼前來。告訴我們13個字：龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞。在電影里，60年一晃而過，走到后來，精英的孩子，依然是精英。窮人的孩子，依然是窮人。

天才是不存在的。任何一個優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可尋的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母。父母是無知的，就會以控制、摧殘的方式，對待一個孩子，并且做得毫不自知。以惡的方式傳遞惡，以愚蠢的方式傳遞愚蠢。那么，在人生的奮斗鏈條上，孩子從一開始，就掉了鏈子。父母是開明的，就會給孩子尊重和自由。不強迫，不設置，接納生命的可能，讓孩子的最大壓力，僅僅來自他自己，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，欣賞他的特質(zhì)，運用成人的思維與資源，幫助他放大……那么，他就比同齡的孩子，贏了一大截。這樣的父母所生育的孩子，縱然不成功，也必然成器?？v然不成名，也必然成就一番自己的人生氣候。

如果我們希望他成為“別人家的孩子”，就先成為“別人家的父母”。

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