作者：顧驍來(lái)源：摘自《父母裝傻，孩子更聰明》

孩子剛開(kāi)始堆沙包時(shí)，只會(huì)簡(jiǎn)單地堆座小山，父母這個(gè)時(shí)候適當(dāng)引導(dǎo)孩子，你可以堆一座城堡呀！孩子欣然行動(dòng)，可他在堆城堡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他堆的城堡很容易塌。這個(gè)時(shí)候我們不要去教孩子如何堆出一個(gè)不塌的城堡，而是自己和孩子一起玩，設(shè)法先堆出一個(gè)不塌的城堡，讓孩子自己分析為什么爸爸堆的城堡就不會(huì)塌。當(dāng)他明白，爸爸堆的城堡是因?yàn)樯匙永镉兴木壒剩⒆右簿蜁?huì)自己去找?guī)纳匙觼?lái)堆不塌的城堡。

這種在玩樂(lè)游戲中啟發(fā)孩子主動(dòng)思考的方式，比直接丟給他一本“如何堆不會(huì)塌的城堡”的書(shū)有意思多了吧？孩子玩得開(kāi)心，學(xué)得更開(kāi)心。

古語(yǔ)“玩物喪志”，“吃得苦中苦，方為人上人?！边@種思想顯然忽視了玩的積極意義：

一、創(chuàng)造了做事的目的。玩的過(guò)程中，孩子在好奇心和求知欲的驅(qū)使下，會(huì)創(chuàng)造出很多做事的動(dòng)機(jī)：打雪仗中，有各種游戲規(guī)則花點(diǎn)子；玩沙子時(shí)，創(chuàng)造了不同造型的城堡；吊扇披上卡通長(zhǎng)條，可以彩旗飛舞……當(dāng)孩子被賦予很多學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的孩子不少，能抓住機(jī)會(huì)的孩子不多。

二、激發(fā)了想象力。德國(guó)教育家卡爾·威特曾說(shuō)：“想象力是沒(méi)有具體目標(biāo)的，只有在具體活動(dòng)之中才可以有效進(jìn)行。孩子越小，想象力顯得越重要?！痹谟螒蚧顒?dòng)中，特別是那些角色游戲和造型游戲中，孩子們隨著扮演角色和游戲情節(jié)的發(fā)展變化，可以不斷地演繹自己的思想，在這些事情上孩子們基本無(wú)師自通，在諸如過(guò)家家的游戲中，他們會(huì)效仿者大人們的行為，演繹著矛盾和沖突。

三、提高了做事能力。在游戲中，所有做事目的、方法和結(jié)果都是開(kāi)放的，孩子們可以自主主導(dǎo)這一切。好的娛樂(lè)項(xiàng)目會(huì)有各種不同的變化，孩子在玩的過(guò)程中，要及時(shí)地作出判斷，特別是在和別人的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目中，如果要想取勝，就要有比別人更快的選擇能力。

四、學(xué)會(huì)與他人合作。很多游戲是團(tuán)隊(duì)協(xié)助完成的，孩子通過(guò)完成共同的目標(biāo)，會(huì)明白合作的重要性；通過(guò)與玩伴的交流，得到有用的信息，使孩子掌握了最有效的獲得信息的方式，同時(shí)學(xué)會(huì)處理各種人際交往矛盾。

五、得到了充分必要的休息。我們經(jīng)常抱怨上班太累，生活辛苦，但卻時(shí)常忘記我們的孩子也是處在極大的學(xué)習(xí)重壓中，他們正在長(zhǎng)身體時(shí)期，更需要充足的休息，我們只有調(diào)整好玩和學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓孩子玩夠了，才能大大提高學(xué)習(xí)效率。

其實(shí)，成年人也有很強(qiáng)烈的玩的動(dòng)機(jī)，比如成年人喜歡下棋、開(kāi)車(chē)、旅游、參加或觀看體育比賽。我們應(yīng)該多給孩子玩的機(jī)會(huì)，不只是為了他們的金色童年，更是智力開(kāi)發(fā)的好機(jī)會(huì)。