文/尹建莉

尹老師，我前幾天去接女兒放學(xué)，路上她不小心被石頭絆倒哇哇大哭，她奶奶趕緊跑上去哄她，邊哄邊打石頭，還說(shuō)：都怪你！壞石頭！絆到我們家童童！奶奶一邊罵著石頭還一邊假裝在打石頭，女兒也跟著伸手打。我內(nèi)心是否定奶奶這種做法的，但是卻又不知道如何來(lái)引導(dǎo)孩子？畢竟我們小時(shí)候也是這樣被爸爸媽媽教育的。

孩子小時(shí)候，輕微的磕傷碰疼常常會(huì)發(fā)生，圓圓也碰到過(guò)這樣的情況。一方面我們非常注意她的安全，另一方面這些事情發(fā)生時(shí)，也不過(guò)分大驚小怪，盡量以輕松快樂(lè)的表情相對(duì)，讓她覺(jué)得這是平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動(dòng)不動(dòng)就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把孩子嚇著了，除了皮肉疼，心理上也會(huì)產(chǎn)生恐懼。

我要教給她善待“對(duì)方”。假如小板凳碰疼她了，先安慰她，等稍微好些，再像對(duì)待她一樣，帶著她給小板凳揉揉疼。

這樣做，不但沒(méi)有讓小板凳站到她的對(duì)立面，成為“加害”她的壞蛋，反而使其成為分擔(dān)痛苦的朋友，并讓她意識(shí)到“碰撞”是雙方的事情，要互相體諒。圓圓給小板凳揉揉疼時(shí)，也就忘記了自己的疼，情緒很快就好起來(lái)了。

這種體諒的情緒還會(huì)延續(xù)到其他地方……她和小朋友都想玩一個(gè)布娃娃，發(fā)生沖突，我們既不要求她出讓?zhuān)膊粦Z恿她搶奪，而是趕快用另一個(gè)東西來(lái)吸引她和小朋友的注意，讓她知道好玩的東西不止一樣；或者引導(dǎo)她和小朋友一起玩，體會(huì)合作的愉快。

大人這樣引導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)自己每天友好對(duì)待孩子，理解孩子，孩子就學(xué)會(huì)了理解他人，學(xué)會(huì)了溫和地化解矛盾，尤其是學(xué)會(huì)了“讓步”。圓圓從小就懂得謙讓?zhuān)慨?dāng)有什么沖突出現(xiàn)時(shí)，她總是會(huì)讓步。讓步并不是怯懦的退讓?zhuān)且粋€(gè)孩子表現(xiàn)出的真正的大度，是變通能力。圓圓和小朋友之間從不鬧意見(jiàn)，而是懂得通過(guò)“辦法”來(lái)解決問(wèn)題。

善良和豁達(dá)永遠(yuǎn)是相隨的，一個(gè)能給小板凳揉疼的孩子，對(duì)別人會(huì)有更多理解和愛(ài)心，遇到問(wèn)題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。這樣的思維方式不僅讓他在當(dāng)下心情愉快，也能保證他一輩子不吃大虧。人與人相處的“技巧”就是沒(méi)有技巧，一切行為只是出于天然，內(nèi)心對(duì)別人友好，長(zhǎng)久了自然能讓別人感覺(jué)到，也讓別人舒服。

家長(zhǎng)所能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個(gè)好人。

我也見(jiàn)過(guò)不少“長(zhǎng)不大”的成人，他們的思維方式基本上是“單邊主義”的，天下的“理”都在他這里，別人的事情和感受他都可以不管不顧，自己的事情和心情卻是天下最重要的，自己的想法是天下最正確的；日常工作和生活中，處處表現(xiàn)得自私狹隘，不僅給別人帶來(lái)不快，更是常常給自己帶來(lái)不快。當(dāng)他們急于維護(hù)自己的利益時(shí)，人生中一些真正的利益卻悄悄地流失了。

善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長(zhǎng)大后他的處事態(tài)度會(huì)更自如，人際關(guān)系會(huì)更和諧，會(huì)獲得更多的幫助和機(jī)會(huì)。當(dāng)“給小板凳揉揉疼”成為孩子的一種思維方式時(shí)，他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重。

在線收聽(tīng)：教孩子成為和世界摩擦最小的人

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