用藝術(shù)感染女孩的心靈

文/廖瑤瑤,李猛
女孩需要藝術(shù)的熏陶。但這并不是指每個女孩都要從小學(xué)彈琴,學(xué)畫畫,這些應(yīng)該是興趣使然。女孩可以不擅長藝術(shù),但卻不可以不熱愛藝術(shù)。
藝術(shù)可以拓寬女孩的視野,增加女孩的見識,培養(yǎng)女孩良好的情趣。
一般情況下,女孩從3歲以后,開始對自我和環(huán)境具有審美要求。到了這個年齡段女孩會對自己的衣著等各方面,產(chǎn)生濃厚的興趣,有些女孩甚至很早就在這方面有了敏感性。這個時候,如果父母對女孩進行正確的指導(dǎo)、引導(dǎo)、鼓勵,女孩就會對藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
深諳交際技巧的女孩可以很快認識朋友,但要贏得尊重和好感,還需要有自己的見地和特長。
日常生活的感觸瑣碎細小,終日談?wù)撋钍欠?,終歸顯得沒有風(fēng)度。而一個思想上站得更高的人,見地往往不同凡響,能贏得聽眾發(fā)自心底的贊嘆。那么什么可以讓人的靈魂站在更高的境界?答案是藝術(shù)。
提到藝術(shù),很多人認為它代表古典音樂、美術(shù)、雕塑、舞蹈等具體的學(xué)科,因而很多家長以為將孩子送到藝術(shù)學(xué)校,學(xué)一門才藝就算是跨進藝術(shù)的門檻了,這其實是對“藝術(shù)”一詞的片面理解。我們沒有必要去用學(xué)術(shù)的觀點討論藝術(shù)的定義。通俗地說,藝術(shù)就是抒發(fā)、傳遞、調(diào)動思想情感的手段。
按照這樣的定義,每一個人都可能是藝術(shù)家,每個人的日常生活都可以成為一門藝術(shù)。只要是發(fā)自內(nèi)心的真情實感,普通人的只言片語也可以是至理名言,就像創(chuàng)作《少女的祈禱》的那個姑娘,很多人已不記得她的名字,但她將自己對生活的熱愛流露在琴鍵上,成就了今天的世界名曲。藝術(shù)并不是專屬于大師的,它屬于每一個人,因而也就沒有必要盲目地崇拜西方的交響樂和那些讓我們迷惑的希臘神話。
不過,學(xué)習(xí)樂器、傾聽音樂、參觀畫展等是培養(yǎng)藝術(shù)領(lǐng)悟力的直接途徑,這一點已經(jīng)得到很多家長的重視。不論孩子是否喜愛,家長都愿意花錢將孩子送進藝術(shù)學(xué)校去受熏陶。但是以這樣的方式達到的效果是有限的,如果孩子自己不喜歡,反而會增加他的厭學(xué)情緒。
針對目前家長和孩子面臨的學(xué)藝困惑,再去強調(diào)學(xué)習(xí)一技之長的重要性已經(jīng)顯得有點兒多余,我們需要面對的已經(jīng)不是孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的資金投入的問題,而是如何讓孩子與父母的相處成為愉快而祥和的藝術(shù)的問題。太多數(shù)家長寄希望于樂器,卻忽視了自己對孩子藝術(shù)修養(yǎng)的引導(dǎo)作用。
希臘有個風(fēng)俗,婦女在懷孕期間要觀看美麗的事物,據(jù)說這是為了使孩子也能成為美麗的人。美麗的東西能使人精神愉悅、情緒放松,而愉悅和舒適能使人變得更加美麗。
教育家斯特娜夫人也建議父母要給孩子營造一個優(yōu)美、舒適的室內(nèi)環(huán)境。孩子的房間應(yīng)選擇空氣新鮮、陽光充足的屋子;墻壁最好是有利于視力發(fā)展的暗綠色,上面最好掛有各種美麗的裝飾,可以是名畫的復(fù)制品;床要潔白,被子要軟而輕;最好在桌上陳列一些孩子喜歡的雕塑。
與斯特娜夫人的主張相似的還有教育家洛克,他號召家長讓孩子多接觸音樂,并相信旋律可以刺激大腦的發(fā)育。
父母在孩子的生活中處處留下了痕跡,即便是孩子對藝術(shù)的理解也不例外。能夠?qū)λ囆g(shù)有敏銳感知的孩子,心靈往往也敏銳純潔,這樣的心靈需要父母來呵護。說到底,還是要求父母本身需要有一定的涵養(yǎng)。
如果父母的言語和動作都粗俗不堪,又常常在孩子面前談?wù)撌欠?、吵架罵人,給孩子留下的就會是一副市井小人的印象。一方面孩子會模仿,使自己成為一個缺少教養(yǎng)的人;另一方面,孩子的心靈也會被父母的大意損傷,這樣的孩子即使面對青山綠水、天高云淡的美景也會無動于衷。
與孩子一起學(xué)習(xí)名著、排演戲劇、朗讀詩文是很好的接觸藝術(shù)的方式。做孩子的聽眾,讓他在家里演奏樂器,就像開自己的演奏會一樣,這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的最好方式,也是讓孩子的心靈感受到愛的最好方式。
當然,藝術(shù)的魅力不僅是激發(fā)心靈、調(diào)動情緒,它還能豐富孩子的靈魂,使孩子建立起一種對美的信仰和追求。有藝術(shù)修養(yǎng)的人,器宇軒昂、談吐不凡,更容易贏得別人的敬重,這也是藝術(shù)帶給人一生的寶貴財富。
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