文丨魚(yú)爸來(lái)源：公眾號(hào)養(yǎng)育男孩（breedboy）

我們的父母是有多愛(ài)孩子，給孩子讀一本關(guān)于淘氣包的書(shū)，也會(huì)膽顫心驚，大呼這書(shū)有毒。

為什么在其他人眼里卻覺(jué)得無(wú)毒，反而受歡迎呢。

是他們的孩子強(qiáng)壯一些嗎？

我看，是他們的父母內(nèi)心強(qiáng)大一些。

1

最讓我為孩子們感到擔(dān)憂的是父母無(wú)處不在的保護(hù)。

自以為懂孩子的心理和需求。

其實(shí)只是把自己內(nèi)心的一些觀念投射在孩子的身上。

做一些自己覺(jué)得正確或者合理的決定。

就拿給孩子選書(shū)這件事來(lái)說(shuō)。

哪個(gè)孩子不喜歡活波有趣的故事呢？

但是很多媽媽會(huì)覺(jué)得淘氣的書(shū)會(huì)把孩子教壞。

記得以前給孩子們推薦逃家小兔。

有媽媽說(shuō)，這書(shū)不能給孩子讀，是教會(huì)孩子逃家出走的呀，怎么能給孩子讀呢？

所以很多孩子在被逼著背誦弟子規(guī)，中規(guī)中矩，聽(tīng)話的孩子才是這類父母要的。

要知，國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀不是為了培養(yǎng)乖小孩。

傳統(tǒng)文化的精髓我們不能拋棄，可以適當(dāng)給孩子讀讀。

可目的絕不能是培養(yǎng)乖小孩。

還記得之前給大家分享的《三個(gè)淘氣包之快樂(lè)探險(xiǎn)》

就憑這名字，很多父母就望而止步了，因?yàn)楹⒆犹詺庹娌缓谩?/p>

但是你知道嗎？

內(nèi)心正常的孩子都是淘氣的孩子。

還有《小豬佩奇》，佩奇又不要學(xué)習(xí)，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。

下雨天孩子就要去跳水坑，都說(shuō)是被佩奇帶壞了。

還覺(jué)得是豬爸爸和豬媽媽把孩子慣壞了。

很多父母心里就嘀咕，這可不行??！

還真有父母找我推薦圖書(shū)，要求是能讓孩子乖一點(diǎn)。

可真正給孩子讀過(guò)繪本的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)。

孩子真正愛(ài)的就是這類他們能感同身受的故事繪本，天馬行空，豐富有趣。

而且優(yōu)秀的繪本線條和色彩簡(jiǎn)潔明快，小朋友們?cè)跐撘颇懈惺艿秸鎸?shí)和美！

2

父母切不可戴著有色眼鏡看待孩子的讀物。

更不要將自己的焦慮之心投射在孩子身上。

記得前段時(shí)間給孩子們分享的一套法國(guó)引進(jìn)的情商啟蒙繪本。

有一位媽媽覺(jué)得大有問(wèn)題。

反饋的原話是這樣的“內(nèi)容不適合孩子，比如淘氣的把孩子扔洗衣機(jī)洗，這是比較夸張的，其他本里也有不同程度的問(wèn)題。沒(méi)有根據(jù)孩子的心理進(jìn)行引導(dǎo)和發(fā)展，總之感覺(jué)挺不負(fù)責(zé)任的書(shū)。”

說(shuō)實(shí)話，這套書(shū)的每?jī)?cè)書(shū)我都給兒子讀過(guò)。

提及的這冊(cè)書(shū)是擬人化的把兩個(gè)玩偶當(dāng)作小主人公長(zhǎng)頸鹿卡蜜兒的三個(gè)孩子（所以事實(shí)是把玩偶放洗衣機(jī)里洗）

然后每個(gè)小玩偶都有自己淘氣的地方。

比如緹娜喜歡踩泥巴，把泥巴弄得到處都是，而妮娜喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡把顏料弄得到處都是。

還有麗娜喜歡吃胡蘿卜，把胡蘿卜弄得到處都是。

但是它們最喜歡做的是是拉粑粑，然后把……（這個(gè)地方作者做了一個(gè)省略）

但是孩子會(huì)秒懂（把粑粑弄得到處都是），兒子讀到這都哈哈大笑。

帶過(guò)孩子的父母都會(huì)有這感受，三四歲的孩子都喜歡說(shuō)屎粑粑、尿、屁什么的。

童年孩子的正常狀態(tài)就是不斷地淘氣、挑戰(zhàn)。

這反而是作者對(duì)孩子心理的深刻洞悉。

為何會(huì)得到一個(gè)結(jié)論說(shuō)圖書(shū)沒(méi)有根據(jù)孩子的心理進(jìn)行引導(dǎo)和發(fā)展？

然后，卡蜜兒把三個(gè)玩偶都抱過(guò)來(lái)，放進(jìn)了洗衣機(jī)。

這時(shí)，我會(huì)問(wèn)兒子，“他們?cè)趺慈ツ抢锵丛枇?？?/p>

“因?yàn)樗麄兪遣纪尥扪?！?/p>

“對(duì)，那我們是不是能進(jìn)去洗澡呢？”

“不行，我們是人，又不是布娃娃。”

“是的，洗衣機(jī)可是非常危險(xiǎn)的，你可不能去玩?！?/p>

這套書(shū)從頭到尾，就是這樣的一個(gè)故事。

我想大部分的孩子會(huì)把重點(diǎn)放在前面的淘氣情節(jié)。

而后面的洗布娃娃的情節(jié)，在親子共讀的時(shí)候給予引導(dǎo)。

反而能給孩子上一堂安全課。

3

對(duì)于前面的淘氣情節(jié)，我想有規(guī)矩的孩子，只會(huì)樂(lè)呵呵地感受一番。

因?yàn)楹⒆拥哪７乱彩怯羞x擇的，他們喜歡模仿自己的父母。

也喜歡模仿一些動(dòng)畫(huà)人物，特別是一些英雄人物，比如齊天大圣孫悟空。

可是極少有孩子愿意模仿蜘蛛精和白骨精。

而父母用心的陪伴和智慧的引導(dǎo)，會(huì)幫孩子的行為糾錯(cuò)，讓他們能安全快樂(lè)的成長(zhǎng)。

小小魚(yú)放學(xué)回家，剛好雨停，先跳跳水坑，最后回家褲子全濕透了。

未必孩子讀了幾個(gè)小淘氣的故事，就會(huì)淘氣起來(lái)？

就算是孩子淘氣的時(shí)候去外邊跳泥坑，我也覺(jué)得很好。

在《小豬佩奇》里，佩奇和弟弟喬治去跳泥坑，弄一身的泥巴回家。

豬爸爸沒(méi)有責(zé)罵，反而一起去跳泥坑了。

父母能參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，大膽地放手讓孩子去玩。

有何不可呢？

而用心陪伴孩子成長(zhǎng)的佩奇爸爸，是我們中國(guó)很多家庭缺乏的。

反觀我們很多的家庭，多沉悶，而非歡樂(lè)。

多管教，而少蹲下來(lái)的傾心溝通。

這往往跟父母的內(nèi)在性格及情緒息息相關(guān)。

4

我也遇到過(guò)很多的父母，希望我給孩子們推薦圖書(shū)。

要求是要能學(xué)到東西；能夠讓孩子改變那些不好的習(xí)慣；能夠讓孩子聽(tīng)話，做一個(gè)乖孩子。

每次遇到這樣的情形，我都不知道說(shuō)什么。

因?yàn)殚喿x不是這樣的。

關(guān)于親子閱讀，《紐約客》的專欄作家亞當(dāng)?戈普尼克曾經(jīng)有過(guò)一段非常精辟的論斷：所謂“溝通領(lǐng)域”很多時(shí)候是“沖突地帶”——多愁善感的成年人遇到渴望長(zhǎng)大的孩子。

而我們的一個(gè)現(xiàn)狀是——焦慮的父母遇到渴望成長(zhǎng)的孩子。

最好的童書(shū)，從來(lái)不是幫你培養(yǎng)乖孩子，而是以一種極致的優(yōu)雅與簡(jiǎn)單的方式讓孩子感受到生命，如愛(ài)、孤獨(dú)、失去、成長(zhǎng)或者快樂(lè)。

閱讀，能幫你培養(yǎng)一個(gè)內(nèi)心充滿愛(ài)和安全感，陽(yáng)光快樂(lè)，勇敢而樂(lè)觀的孩子。

無(wú)論4歲，還是40歲，我們讀起同一本好書(shū)，還是能感受到一樣的感受。

而前提是，你的內(nèi)心還住著那個(gè)活波的孩子。

而不是一個(gè)早已被功利及焦慮扼殺了的孩子。

在圖畫(huà)書(shū)的選擇上，請(qǐng)真正地尊重孩子的意愿。

而不要把自己那些自以為是的真理附加在孩子的身上。

還美其名曰是保護(hù)孩子，是懂孩子的心理，是為了孩子好。

對(duì)了，不一樣的卡梅拉里面很多冒險(xiǎn)和淘氣的環(huán)節(jié)。

應(yīng)該也會(huì)讓不少的父母膽顫心驚了。

特別是想培養(yǎng)淑女的媽媽，肯定不敢給女兒看那個(gè)強(qiáng)悍的小卡門的。

給孩子這樣的保護(hù)，以至于時(shí)時(shí)刻刻不敢放松。

事事要緊緊抓住不放。

真的是愛(ài)嗎？

緊緊保護(hù)孩子的你，能不能常常換個(gè)姿勢(shì)，呼吸一點(diǎn)新鮮空氣。

讓孩子，也讓自己能舒服一點(diǎn)？