我有一個(gè)9歲的兒子，與兩年前比起來(lái)我們的家庭變得和諧了很多。兩年前，我的孩子剛剛上小學(xué)，我為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)常督促孩子的學(xué)習(xí)。我下班回家第一件事就是檢查孩子的作業(yè)，做的不好的就批評(píng)；孩子的字寫(xiě)得不好，我就打他的手?？傆X(jué)得有一天孩子會(huì)明白我對(duì)他的苦心、感激我對(duì)他的嚴(yán)厲……可是半年后孩子的性格就變得特別急躁，老是喜歡摔東西，頂嘴。我以為這是孩子成長(zhǎng)中的不良品行，于是我竭力打壓，懲罰的手段用了很多很多……于是我的兒子變成了聽(tīng)話的孩子，但是性格也由原來(lái)的開(kāi)朗變得沉悶起來(lái)，對(duì)我更是不理不睬……直到有一次媳婦兒和我說(shuō)：“今天樂(lè)樂(lè)問(wèn)我，自己是不是你親生的？”我才幡然醒悟——孩子已經(jīng)被我傷的體無(wú)完膚了。

自這以后我開(kāi)始接觸李凌云兒童繪畫(huà)心理，開(kāi)始上家長(zhǎng)課堂，想試一試改善我們之間的父子關(guān)系。也就通過(guò)不斷接受心理老師的洗禮，我開(kāi)始我明白了，再好的育兒技巧都是虛的，只要真心的陪伴孩子長(zhǎng)大，多一些尊重、平等，我們的孩子自然會(huì)發(fā)展的很好。

那么，我們?cè)撛鯓优惆槲覀兊膶氊惸兀?/p>

首先，放下長(zhǎng)輩的身份，對(duì)孩子的錯(cuò)誤多一點(diǎn)尊重、寬容和理解。

在我剛陪兒子的時(shí)候，我們總是不能很好的溝通，孩子也不咋喜歡和我玩。我總喜歡教兒子怎么去玩，總是覺(jué)得兒子笨笨的、老犯錯(cuò)誤，比如：“積木要把大的放在下面，這樣才不會(huì)倒呀，都說(shuō)了多少遍了，你咋就記不住呀！”；“都說(shuō)了不讓你拆開(kāi)來(lái)，這下弄壞了吧！”；“兒子，這個(gè)是用來(lái)印花的，不是拿來(lái)當(dāng)積木用的”……這么多的規(guī)則只能限制孩子的探索力、想象力和溝通能力。老師跟我溝通多次之后，我現(xiàn)在凡事都聽(tīng)兒子的，你說(shuō)怎么玩咱們就怎么玩，我只是配合就好了。結(jié)果孩子慢慢的開(kāi)始喜歡我陪他玩了，那一刻我發(fā)現(xiàn)最好的陪伴其實(shí)就是放下長(zhǎng)輩的身份，像小朋友一樣陪伴他。

其次，多陪孩子玩一些新奇的東西，多感受一下大自然的氣息。

為了改善我們的父子關(guān)系我曾一度想要將自己喜歡的游戲和玩具介紹給孩子，可是兒子就是不喜歡玩，一時(shí)間讓我不知道該如何是好。通過(guò)與老師的溝通，我明白孩子在11歲之前大多在發(fā)展右腦，這時(shí)更多的信息刺激對(duì)孩子的右腦發(fā)展更為重要。其中對(duì)于自然界中天然事物的感受會(huì)更有利于孩子的發(fā)展。于是利用春節(jié)休假，我回老家給孩子做了一個(gè)我小時(shí)候的冰車(chē)，我們父子倆在冰攤上玩的很開(kāi)心，我仿佛也回到了童年。這之后我和兒子的關(guān)系更近了一步，兒子從那時(shí)候開(kāi)始天天粘著我，我也是只要一有時(shí)間就讓自己回到童年，陪著兒子長(zhǎng)大。我們?nèi)页鋈ヒ盃I(yíng)，感受草的味道、聞花的芳香、觸摸湖水的清涼、在河里游泳、抓鳥(niǎo)等等。這一切不僅促進(jìn)了兒子的成長(zhǎng)，我也在與兒子的娛樂(lè)中得到了放松，全然沒(méi)有了工作的壓力。

最后，父親要樹(shù)立好榜樣的作用。

在孩子的教育中父母親的性格品質(zhì)其實(shí)比育兒技巧更為重要，也就是說(shuō)一個(gè)好的父親首先要做好自己，才能教育好孩子。這就是我們所說(shuō)的“以身教學(xué)”。所以父親在陪伴孩子的時(shí)候要以身作則，想讓孩子遵守的標(biāo)準(zhǔn)自己先做到，這樣孩子自然而然的會(huì)模仿父親。比如父親對(duì)爺爺奶奶多一點(diǎn)尊重和關(guān)愛(ài)，孩子也會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)自己的爸爸媽媽。切忌說(shuō)一套做一套，讓孩子處于前后矛盾的狀態(tài)中。

總之，爸爸們，以孩子的心態(tài)去陪伴孩子，多一些寬容和理解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育孩子一點(diǎn)也不累。