隨著孩子的年齡的增長，認知水平的提高，生活經(jīng)歷的漸長，孩子會逐漸改變“霸道”行為。但是，如果加以教育孩子，適時引導，就會加快社會認知的進程，縮短這種行為的時間。家長的心態(tài)應該是：既不能急，也沒必要急，又要適時地引導，告訴孩子，這是他人的東西，你喜歡別人也喜歡，教孩子進行換位思考。

原因分析

這個年齡的心理征是孩子沒有社會化概念，也就是說這個年齡的孩子，沒有“你的”“我的”之分,只有“我們的”，尤其是他喜愛的東西，會當作他自己的一部分，完全是應該屬于他的。所以孩子有占為己有之心。他還不懂得東西要分享，也不太懂得別人的東西不能據(jù)為己有。他只知道，只要自己喜歡，這些就該是我的。而這一現(xiàn)象表現(xiàn)出來，被成人看作“霸道”。所以，這和品質(zhì)沒有關(guān)系，更不要上升為品德上的“自私

舉措建議

1.孩子有分享表現(xiàn)時要贊美孩子，搶了別人的玩具家長要帶孩子道歉，堅持原則限制孩子的不合理欲望，家長要藝術(shù)地表達親情，建立良好有效的親子關(guān)系。

2.讓孩子學會你情我愿的交換。孩子出門兩件事：帶上食物，帶上玩具。家長不能有“他家里好多玩具他都不玩，他就喜歡別人的——所以我就不用給他帶，反正帶了他也不玩，我還懶得幫他拿”這種想法。當孩子搶別人東西的時候，制止孩子行為，告訴孩子可以征求別人：是不是愿意給，如果不愿意，那么能不能交換呢。交換是個“你情我愿”的事情，不僅要保護自己孩子的物權(quán)，也要尊重別的孩子的物權(quán)，幫助孩子劃清界限，孩子可以認識到有些事情就是不可能按照自己的意愿來做，平靜的接受別人的拒絕。