小孩子喜歡輕松、有趣、圖畫多的書是普遍心理。因此孩子有時(shí)候會(huì)集中在一種書上不愿更換。這也是親子閱讀中往往會(huì)遇到的問題?？偸强茨骋环N輕松有趣的東西，當(dāng)然不利于兒童閱讀的提升。曾有一度，丁丁每天晚上的讀書時(shí)間總是只想看漫畫書《貓和老鼠》（現(xiàn)在對(duì)這套書也是偏愛的）。我對(duì)《貓和老鼠》當(dāng)然也不反感，丁丁的那些《貓和老鼠》也都是我給他買回來的。但是每天只看《貓和老鼠》，我覺得不行。而強(qiáng)硬要求就得讀我提供的書，顯然也沒法提起丁丁的興趣。因此，我當(dāng)時(shí)經(jīng)常會(huì)考慮如何引導(dǎo)丁丁。

有一天下班前， 我從單位超市買回一種焙烤的蛋糕片， 包裝挺好看的。 回到家，丁丁照樣問我：“爸爸，你給我?guī)Ш脰|西了嗎？”我說沒有，因?yàn)槲蚁胝乙粋€(gè)時(shí)機(jī)告訴他這個(gè)新買回來的蛋糕片，并把它和晚上的讀書掛上鉤。然后我就去吃飯了。過了一會(huì)兒， 丁丁要進(jìn)入每晚必有的“吃點(diǎn)什么”環(huán)節(jié)了。我就叫丁?。骸皟鹤?，過來，爸爸給你點(diǎn)好吃的吧。”丁丁過來，我就把烤蛋糕片給他看。丁丁看看，略有失望地說：“不就是蛋糕嗎？沒有什么特別啊?！蔽艺f：“不是的，這是烤過的蛋糕?！倍《≌f：“像烤饅頭片?！蔽艺f：“不一樣，烤的是蛋糕。口感不一樣的。”本著有總比沒有強(qiáng)的原則，丁丁開始坐在我旁邊吃蛋糕片。我一邊吃飯一邊對(duì)丁丁說：“兒子，我們應(yīng)該經(jīng)常換換口味，不要每天總吃一樣的東西， 比如你這些天每天都在吃茯苓餅， 今天換換蛋糕片也挺好的吧？”正在把烤蛋糕片往嘴里填的小娃比較容易形成認(rèn)同感，點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我接著說：“看書也是一樣的。有的書看起來挺有趣，比如《貓和老鼠》。但是看多了，口味太單一。所以，應(yīng)該常常換換口味。”繼續(xù)認(rèn)同——說不清楚“吃”是提升還是降低了小娃的判斷力。于是，我接著說：“那么，今天晚上睡前，咱們看什么書呢？”丁丁似乎并沒有覺得被繞進(jìn)去了，認(rèn)真地想了一下說：“我想看《水是從哪兒來的》?！边@件事情在方法上有一定的借鑒意義，小孩子都喜歡吃，因此用“吃”可以解決小孩子不好理解的很多問題。這件事情說明：第一，當(dāng)孩子只喜歡一種讀物的時(shí)候要尊重，但不應(yīng)該完完全全順應(yīng)孩子的意愿。畢竟在讀書的事情上，孩子還小，其愛好和興趣還是需要家長幫助他們進(jìn)行提升的。第二，不可操之過急，更不能拗著孩子的想法來，那樣只會(huì)造成孩子對(duì)閱讀興趣的減縮甚至喪失。第三，注意抓住引導(dǎo)時(shí)機(jī)。所謂時(shí)機(jī)，自然是孩子心情好、比較能夠接受意見的時(shí)候。吃的時(shí)候?qū)Υ蠖鄶?shù)孩子都是不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。當(dāng)然，不能“利用”這樣的時(shí)機(jī)，而是“借用”。不能說我給你一樣好吃的東西，你要看什么特定的書。這會(huì)讓孩子覺得無論是吃還是讀書索然無味。這樣的時(shí)機(jī)，是大人進(jìn)行引導(dǎo)的契機(jī)，也是孩子理解和認(rèn)同的契機(jī)。除了吃，當(dāng)然還有各種各樣的契機(jī)，但都應(yīng)該與孩子的事情掛上鉤。這里我想提示一點(diǎn)的是：要充分關(guān)注孩子每天的游戲活動(dòng)，把引發(fā)了孩子興趣的游戲活動(dòng)與讀書結(jié)合起來。比如有一天晚上我回到家，丁丁興奮地告訴我，白天和爺爺奶奶出去玩沙子的時(shí)候，自己抓到了一只蝸牛。這對(duì)5歲的小娃來說是這一天最重要的事情，我怎么能放過呢？我借著這只蝸牛，找童話、下載視頻、收集材料，搞了一個(gè)連續(xù)幾天的“蝸?！睂ｎ}的親子閱讀活動(dòng)，丁丁興趣頗高，態(tài)度很積極。如果這些故事、知識(shí)資料簡單呈現(xiàn)給丁丁，肯定沒有這樣的好效果。楊曉江，80后暖爸一枚，活躍于各大論壇和報(bào)紙雜志專欄。他認(rèn)為，讀故事書是陪伴孩子成長最方便有效的教育方式，它可以建立父親與孩子一生的親密關(guān)系。本文選編自其在匯智博達(dá)出版的《孩子，老爸陪你玩故事書》。