當孩子追問你：“我是哪里來的？”你會怎么回答？當你的孩子去擁抱親吻異性小朋友，你該如何對待？當你看到孩子在撫摸自己的生殖器，你會怎么做？

多數(shù)父母都遭遇過這幾個問題，在父母們大腦的潛意識里跳出來的，往往是中國式的傳統(tǒng)觀念：避而不談、轉(zhuǎn)移注意力、或者強行制止。中國的父母們已不避諱談性，但對于孩子，依然“談性色變”，出于本能的保護，讓孩子與性信息隔離，直到初中孩子上了生理衛(wèi)生課。互聯(lián)網(wǎng)的性信息泛濫，讓父母們防不勝防；商業(yè)廣告對性的尺度，也時常引發(fā)父母們的擔心；影視里愛情與性的不朽題材，也時常被孩子撞見。對于想當一位好的“守門員”的父母，結(jié)果應(yīng)該是崩潰的：防不勝防！我們今天一起來談?wù)劇昂⒆优c性”的話題，希望在觀念上得到一些啟示。怎樣告訴孩子從哪里來的？許多父母都有這樣的經(jīng)歷：小時候，父母會告訴她，你是路邊撿來的。這種玩笑的話，大人“一笑泯追問”，而在孩子幼小的心靈，卻投射了一道陰影；原來自己不從屬于這個家庭，是外來的！當家庭日?，嵤庐a(chǎn)生了矛盾，孩子的內(nèi)心在暗暗地哭泣：我是撿來的，所以這樣對待我！多數(shù)的人，到了青春期，明白了父母的玩笑話，此種陰影隨之風消云散；而有些人，這種陰影，卻在與父母的心理對抗中沉淀下來了，一句玩笑話，生根了一輩子。我曾聽到一位30多歲的男子，與他媽媽吵架時，還在大吼：我是撿來的，不是你親生的！這看似是這位男子的無知，被看客們譏笑，而實際上誰能理解小時候?qū)λ膫τ卸嗌?？“我從哪里來的？”每個孩子都有這樣的好奇，每位孩子都從父母那里得到了稀奇古怪的答案，有的恐懼，有的夢幻；但與事實，都存在偏離。對于中國的父母，這不是孩子“不該擁有知情權(quán)”的問題，而是一方面難以啟齒，另一方面不知道該如何說得清楚。社會也沒有給父母們提供范本，雖然現(xiàn)在有了一些出版物，給孩子提供性教育，但影響力太弱，幾乎沒有引起大眾的關(guān)注。孩子一般關(guān)心自己從哪里來的，年齡在3歲左右開始，因為這個年齡，孩子已參與到社會中去，他關(guān)注自己與他人的差別，也思索許多的“為什么”，引發(fā)了許多關(guān)于自我認識的思考。在孩子2歲前，主要關(guān)注日常生活事物，關(guān)注與家庭成員的人際關(guān)系，還沒有明顯的自省意識；在2歲至3歲的過程中，從家庭生活走向社區(qū)生活，越來越多人際關(guān)系的建立，讓他有了自省意識的萌芽；3-6歲階段，廣泛的社會生活經(jīng)驗，使孩子建立了獨立意識與自省意識，基本成為了一個完整的人，你會看到，他像大人一樣地思考了。對于明顯向父母提出“性問題”的孩子，都基本具備了閱讀能力，因此，借助繪本，給孩子講解性的知識，這是不錯的選擇。有些父母喜歡帶著孩子一起去發(fā)現(xiàn)，這樣自然更有樂趣：“噢，這很有意思，我們一起去看看書，看看小孩子是從哪里來的？”“我們一起從網(wǎng)上查一查，看看小孩子是從哪里來的？”循著孩子的問題，一起去找答案，這比直接給孩子答案，更有樂趣。有圖文的解說，比父母口頭講述，會讓孩子更容易理解。家里有養(yǎng)貓的，一起觀察過小貓生產(chǎn)過程的，那孩子更容易理解，并且對生育、母愛、互相關(guān)懷等生活與倫理觀念有更深刻的理解；這是家里有養(yǎng)育小動物經(jīng)驗的孩子，更富有愛心與家庭生活觀念的原因。如何與異性孩子交往？在早教中心，有位小男孩子，每天一來，總要先擁抱他喜歡的一位小女孩，有時回家時，還想跟著小女孩走。喜歡開玩笑的媽媽，會說自己的孩子“很色”，或者說“我的孩子有女朋友了”。心中有“女朋友”“男朋友”的孩子，父母是順其自然，還是借機管教呢？我們先來看看不同月齡孩子對異性的感受。對于獨生子女，在2歲前，與其他孩子交往較少，基本關(guān)注于自我，而對異性的孩子感受很少；如果家中是二孩的，有男女寶貝，那么2歲前就有了男女有別的觀念，他會從彼此的衣著打扮上進行區(qū)分，也從父母的觀念里進行區(qū)分。通常孩子在2歲后，與社區(qū)孩子的交往逐漸頻繁，從社區(qū)孩子的衣著打扮、與社區(qū)人們對男女孩子的觀念中，獲得性別觀念。3歲階段性器官的萌育，從生理上促進了孩子對性的關(guān)注，這階段，孩子會撫摸自己的生殖器，對成人的性器官充滿好奇怪，有的男孩子會“斗膽”去摸媽媽、甚至阿婕的奶；對異性的孩子的身體，也自然有著好奇。一個3-6歲的孩子，模仿大人，與異性孩子產(chǎn)生親昵的行為，擁抱、牽手、親吻，這很常見。孩子的這些行為，并不是在“使壞”，而是在學(xué)習：了解性別的差異，體驗異性孩子間的相處，這是人類最初始對于兩性的學(xué)習，是很純真與神圣的事。當父母面對孩子的“性趣”，是為他創(chuàng)造條件去觀察的、體驗的，滿足孩子好奇心的，孩子了解后，就心滿意足地走過了這個階段，父母發(fā)現(xiàn)，孩子并沒有變壞，而是擁有了更坦誠、理智、自信的性觀念。但是，以性為恥的父母，會對孩子百般誤導(dǎo)與阻擾，甚至嚴厲批評，而孩子的好奇心沒有得到滿足，更加耿耿于懷，有的產(chǎn)生了變本加厲的偏激行為，有的心理產(chǎn)生了扭曲的負罪感，這對孩子性心理的成長，是莫大的傷害。孩子有了異性的朋友，這與他擁有同性的朋友一樣，值得父母去欣賞的。當發(fā)現(xiàn)孩子性行為，怎么辦？性，是自然界賦予人類的禮物，是兩性愛的來源，是家庭生活的紐帶，這讓人類生生不息。人的一生，也是性生理與性心理萌生、發(fā)展直至衰敗的一生，就像一棵植物，從發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，完成生機勃勃的一生。孩子的性行為，是他生理發(fā)育的本能。幾個月大的孩子，就有性生理的反應(yīng)了，男寶寶在吸奶時，會有陰莖自然勃起的現(xiàn)象；女寶寶，也可以觀察到陰道分泌物增加、臉色脹紅的生理反應(yīng)。7個月齡后，孩子雙手的精細動作開始發(fā)展，除了喜歡抓握各種東西，也會閑下來玩自己的生殖器，甚至出現(xiàn)夾腿的生理動作。3歲以后的孩子，隨著性器官的發(fā)育，到了明顯的性行為階段，也是他重要的性心理啟蒙期。這個階段，容易被父母撞見，引發(fā)父母的擔心與干涉。于是，3-6歲這個階段，父母與社會觀念對孩子的影響，也往往決定了中國孩子們性觀念取向，直接影響了孩子們未來的性生活。如果這個階段走彎了，孩子在小學(xué)階段，他的行為變得隱秘，會躲開父母的視線，父母也很難有機會再去影響孩子；而老師面對全班的孩子，只是宣導(dǎo)應(yīng)該怎樣面對兩性問題，而不能直接參與到孩子的生活中去，對孩子的影響也是非常有限的；如今學(xué)校生理課程，能夠讓孩子們了解衛(wèi)生知識，也難以在兩性關(guān)系與社會倫理上給孩子更多的知識。因此，當碰到孩子的性行為，把它看成與吃飯穿衣這種最普通的事，是最好的；如果大驚小怪、說教訓(xùn)斥，那只是抑制孩子的心理需求與生理發(fā)育，而孩子性格的差異，會把這種抑制，以各種狀況表現(xiàn)出來，最終令父母匪夷所思。就像石頭壓著一棵植物，卻擋不住植物生長的欲望，最終，長出來的植物，發(fā)生了扭曲，不再是一棵美的植物。當大人是充滿愛意的，給孩子是自由的，你會看到，孩子心有所思，就會過來問你：“這是什么？”“為什么？”而你剛好可以與他一起去了解生理、了解倫理，知識與觀念的引導(dǎo)，以及生活中的以身作責，會把孩子帶進美好的心理世界。這種坦誠與包容，讓孩子敞開胸懷，產(chǎn)生信任，在孩子不同的生理階段，他都可能與你坦誠交流，都可以吸收到你的悉心引導(dǎo)，這將幫助孩子渡過一個美好的青春期。性，你當它是污水，就會將污水滴進孩子的心靈；你當它是純凈的，它就像一棵潔白的蓮花，在孩子內(nèi)心開放。