寶寶今天6歲5個月12天。正要升入小學(xué)，當(dāng)孩子遇到學(xué)校課業(yè)多，若是孩子完成有困難或許表現(xiàn)不盡滿意，家長應(yīng)該采取何種情緒和辦法呢?

一、幫助孩子調(diào)節(jié)心情而不是訴苦。

或許家長們有充足的理由去訴苦為何老師要布置這么課業(yè)，為何要提早學(xué)習(xí)高年級的常識，為何中國的孩子不去掌握生活方面的安全常識，選擇一些適合本身的手藝操作技能，而非要靜心學(xué)習(xí)書本常識，若是這樣，那證明家長們還有一些認(rèn)知和理性，可是，這還不夠，家長們還要清醒的認(rèn)識到，孩子們就生活在這樣的環(huán)境中，改變它并非一朝一夕的事情，盡管在許多地方，許多校園，許多組織做了一些有利的嘗試，但教育制度根基的改觀依然處在討論和探索中。

所以，生活在這樣的環(huán)境中，爸爸媽媽就沒有必要過多訴苦，而更多的要協(xié)助孩子去適應(yīng)它，在提早到來的深重學(xué)業(yè)中，協(xié)助孩子尋覓辦法，尋找愉悅的心情，讓他們找到屬于自個的精彩之處，這才是爸爸媽媽所應(yīng)采納的正確方法。

二、尋找合適的學(xué)習(xí)辦法幫助孩子成長。

爸爸媽媽若是過于被已有的閱歷和常識禁錮，很容易墮入煩躁的心緒中，其實，很多父母也擔(dān)心過，若是讓孩子少學(xué)一點，或許父母情緒會寬慰一點，但孩子輕松下來而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上卻漸漸落后怎么辦?莫非只慶幸的想，孩子大一點就會了?？墒牵笠稽c會有更多的常識在等著他們，一步落后，步步落后，家長們不能坐以待斃。

所以，為了讓孩子掌握學(xué)業(yè)而又保護(hù)他們成長，父母應(yīng)該拋棄一些呆板的做法，發(fā)現(xiàn)只稍作改動一切問題立刻變得容易解決，那么父母采納的辦法即是邊學(xué)邊玩。之前父母一向以為，良好的習(xí)氣應(yīng)該是先做完課業(yè)，然后再心無旁鶩的痛痛快快的游玩，可是如今父母要推翻這一切!

若是孩子們能短時刻內(nèi)嫻熟完成課業(yè)，那么OK，先做完課業(yè)再玩。但若是孩子們不嫻熟或許有困難，那么父母先教一遍，孩子們很用心的學(xué)一遍，OK，可以了，去玩吧，但這并沒完，等到了必定時，家長們要再靜心坐下，從頭溫習(xí)。這樣的話，孩子會覺得課業(yè)是必須完成的，但卻沒有被逼迫的感覺，反而到時分會自動乖乖坐下仔細(xì)完成。

三、培育良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

或許家長們會疑問，孩子會這么明理靈巧嗎?不管練琴多么單調(diào)，或許課業(yè)多么深重，他們的情緒都會自主而積極的嗎?是的，不光如此，事實上，兩人還會提示父母或許改善一些方法，比方告訴父母，爸爸，我們先做完課業(yè)再練琴，然后再游戲，結(jié)尾再讀書，然后睡覺時，你再給我講故事!或許孩子對榜首第二的名詞對比比較敏感，不過父母啥都不必說，如果學(xué)習(xí)方法正確的話，孩子自己會有上進(jìn)心，想下次爭取第一名。而這一切都得益于親密的親子關(guān)系，爸爸媽媽培育的孩子具備良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)氣。在這樣的前提下，不管爸爸媽媽繁忙或許無暇全程陪伴孩子時，孩子們都能讓人欣喜的看到他們處事時的有條有理。

四、讓孩子在艱苦的學(xué)習(xí)中感受進(jìn)步的愉悅。

每個健康的孩子都有成長區(qū)別，有些孩子學(xué)東西快，有些孩子學(xué)東西慢，孩子也各有優(yōu)缺點。相同的課業(yè)，對別的孩子來說輕松的東西，或許你的孩子做起來就尷尬，或許別人不嫻熟的東西，而你的孩子卻能優(yōu)先掌握。但不管怎樣，學(xué)習(xí)或做課業(yè)的進(jìn)程不管艱苦或輕松，都要讓孩子結(jié)果取得一種成就感和自豪感，這在將來也會是一種人生的驅(qū)動力而讓他們對將來取得無限的希望。

所以當(dāng)孩子在一次又一次的失利中取得一點一點的前進(jìn)時，父母都應(yīng)高興的告訴他，這次比前次寫的好了一點，相信下次你就會寫了!孩子總能綻開笑臉，對將來的表現(xiàn)充滿信心，這樣下次父母都不必提示，孩子們就會自動去做了。父母這樣的情緒對孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)也起到了良好的促進(jìn)作用。

編者：孩子升入小學(xué)，爸爸媽媽有時可能比孩子還緊張。爸爸媽媽的這種心情是可以理解的，不過我們應(yīng)該把積極的正面的情緒帶給孩子，而不是讓孩子跟著我們一起埋怨，一起嘆息。