寶寶今天滿五歲了。最近，教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見稿)(以下簡稱《指南》)，公開征求社會各界意見。

《指南》分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

相關(guān)專家表示，這個《指南》是一個科學(xué)詳細的參考，可以讓老師和家長遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，遏制拔苗助長式的超前教育和強化訓(xùn)練。

《指南》很具體地列舉了各個年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標。針對5~6歲學(xué)齡前兒童，能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算。對于5~6歲的孩子，《指南》并沒有標明這個年齡段的孩子須認字，只說明在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

教育部表示，實施《指南》的原則之一就是要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓(xùn)練。

很多幼兒園孩子的數(shù)學(xué)、英語、識字能力都堪比小學(xué)生。有些幼兒園的教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，有些幼兒園并沒有相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，望子成龍的家長擔(dān)心孩子輸在起跑線，擔(dān)心孩子讀小學(xué)后跟不上，特別另找語數(shù)外培訓(xùn)班，提前學(xué)習(xí)。

在不少人眼里，孩子會認多少字、背多少單詞、做幾道數(shù)學(xué)題，成為衡量孩子是否優(yōu)秀的標準。但這樣的標準到底有無科學(xué)性？

相對于只關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)、認知上的能力，《指南》更關(guān)注幼兒的身心全面發(fā)展，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個部分，每個部分又分為身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力等多個具體指標。

有家長仔細閱讀《指南》后發(fā)現(xiàn)，自家孩子在認知上超前，但在生活能力、人際交往上存在比較大的落后，這和現(xiàn)在家長包辦孩子日常生活，孩子沒有機會鍛煉自理能力不無關(guān)系。

幼兒自理能力落后于認知能力

《指南》部分內(nèi)容

數(shù)學(xué)認知

3~4歲：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4本圖書。

4~5歲：能感知和區(qū)分物體的粗細、長短、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。

5~6歲：初步理解量的相對性。借助實際情景和操作(如合并或拿取)理解加和減的實際意義。能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算。能用簡單的圖表表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

基本的生活自理能力

3~4歲：在提醒下，飯前便后能洗手。在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。能將玩具和圖書放回原處。

4~5歲：飯前便后能主動洗手，方法正確。能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。能整理自己的物品。

5~6歲：能根據(jù)冷熱增減衣服。會自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。