在生物學上有個著名的“溫水煮青蛙效應(yīng)”：如果把青蛙突然扔進開水里，沸水令青蛙的神經(jīng)系統(tǒng)受到強烈刺激，青蛙在條件反射的作用下可以迅速跳出去。但是若把青蛙放在涼水里，讓水溫慢慢上升，青蛙便渾然不覺危險存在，怡然自得地游來游去，等到它感到熱的時候，已經(jīng)無力動彈，唯有坐以待斃。這個實驗也啟示我們，人是有惰性的，會被環(huán)境慢慢地同化，而忽視周圍環(huán)境的變化，最終將不能適應(yīng)社會，而被社會淘汰。其實直白地說，這就是生于憂患，死于安樂。

100多年前，梁啟超先生曾慷慨陳詞“少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！边@擲地有聲的話是否能讓我們警醒？

生命中有不能承受之輕，我們的孩子也是一樣，太輕松優(yōu)越的生活，太多的寵慣會讓他們患上“軟骨病”。自古英雄多磨難，他們需要社會的歷練，需要風雨的吹打，讓他們變得更堅強、更勇敢。

生活的艱難正是孩子成長所必須經(jīng)歷的，也是成長必需的營養(yǎng)。如果真的是想孩子好，就多創(chuàng)造一些機會讓孩子自己去體驗生活的艱辛，磨煉他的意志，正所謂“勞其筋骨，餓其體膚，增益其所不能……”

為了孩子將來有個強健的體魄，也為了讓孩子有堅強的意志品質(zhì)，從小我就有意識地培養(yǎng)依依的吃苦能力。從自己打理自己，幫助料理家務(wù)，到去鄉(xiāng)下參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；從出游在外，到在家學習，該吃的苦頭我都讓她“品嘗”。可能有人要說，你不是倡導快樂教育嗎，怎么還讓自己的孩子去吃苦??？我所倡導的快樂，不是隨心所欲為追求享樂而獲取快樂，而是通過自身的體驗、感受獲得的快樂，通過付出努力征服困難而獲得的快樂，這樣的“樂”才是實樂大樂。

最初，讓孩子吃苦我也心疼，但是看著孩子日漸堅強自信，我心想：這苦吃得值！當然，讓孩子吃苦要根據(jù)孩子的年齡和身心特點而定，切不可讓孩子做超越極限或無法承受的事。由于依依自小有這種意識，所以每次勞動她都很高興，每次爬山、遠足、旅游她都很開心。

我買車幾年了，大多時候就在樓下停著，無論是上學還是逛街購物(游玩)，她從來都沒有要求我去接送她，有時我看天氣不好或者時間來不及主動提出送她，大多時候她都推卻了：“爸爸沒事，我自己坐公交車去行！”

看著鄰居的孩子上學放學車接車送，不坐爸爸的車不出門，我就自豪于我那懂事、自立、堅強、能吃苦的好女兒。

如果你是家境好的家長，請不要忘了讓孩子嘗嘗酸甜苦辣，看看百樣人生，給孩子鮮花的同時，記得告訴孩子松樹的精神品格。如果你是一般家境的父母，也不要忘了給孩子品嘗苦辣酸甜，在給孩子美好愿望的同時，要記得磨煉孩子堅強獨立的性格。

人的一生充滿坎坷，未來的日子到底是怎樣的，大家無法預(yù)料。新的一天，新的一年，新的人生，是健康的？是成功的？還是倒霉的？誰也不知道。所以，為了孩子明天活得更好，今天就必須讓孩子吃些苦頭，體驗一下生活的艱辛。經(jīng)過艱苦環(huán)境造就的孩子，才會羽翼更豐，步履更堅。

呵呵，我哪有老爸說的那么懂事，我當然也有懶的時候，也有在被窩里躺著不愿意吃苦的時候。就拿前兩天的事情來說吧。

兩天前，家里沒有菜了，老爸就說要下樓買菜，過來問我和媽媽誰愿意陪他下樓(一般我家買一次東西就會買好多，然后就可以幾天不下樓，所以老爸需要有人幫他拿東西。)，可是我正躺在暖呼呼的被窩里，不想出門，媽媽也不愿意動，老爸就有些生氣了，說我不懂事，不勤快，好逸惡勞，只知道享福，沒有吃苦精神……

最后還是說不過他，我心里想，他要是生活在清朝乾隆年間，鐵齒銅牙的人就不是紀曉嵐了，肯定非他莫屬！我邊想邊穿衣服跟著他下樓買菜去了。一路上老爸一直在給我上“思想教育課”，說沒有吃苦精神將來就不可能享到福，一定要勤奮……又是一大串，下次打死我我也不敢違抗他了！