寶寶今天5歲7個月16天了。過分的鼓勵妨礙孩子內(nèi)在責(zé)任感的形成 過度的鼓勵往往意味著過度的關(guān)注，而在幼兒園，老師要照管三四十個孩子，不會單單關(guān)注你的寶寶，因此，在家中受到如影隨形的密集夸贊的孩子，在幼兒園往往會有這樣天真地發(fā)問：老師，我把上衣穿好了，你還沒表揚我呢，你為什么不夸我是天使?老師，洗手前我?guī)捅虮蚓砹诵渥?，你為什么不夸?lsquo;真了不起’?表揚當(dāng)然會強化好行為，但如果孩子是為了贏得夸贊而去刻意表現(xiàn)，好行為依舊缺乏內(nèi)在動力，好行為依舊是脆弱的。 我們不得不承認，過多過濫的鼓勵削弱了孩子的責(zé)任感的形成，他甚至?xí)虼俗兂梢粋€小兩面派，大人看得見的時候是積極和無私的，大人看不見的時候就變成唯我、自私和惰性十足。

過多物質(zhì)激勵，生成凡事先講條件的秉性 有的父母為強化寶寶的好行為，經(jīng)常投其所好地用孩子喜歡的玩具、食物、童車等來籠絡(luò)他。這種鼓勵行為偶爾為之是可以的，也會為親子關(guān)系創(chuàng)造一番驚喜。但如果形成了習(xí)慣，反而會削弱孩子從做事的過程中獲得快樂，并可能讓他養(yǎng)成做什么事情都會索要獎品，并討價還價一番的毛病。比如寶寶嘗試著用小肥皂洗襪子，原本可能是因為這是一種全新的游戲，很有趣，你如果大驚小怪地為此獎勵他一輛遙控汽車，也許寶寶下次會為了洗手帕再跟你要一輛玩具汽車，而自由自在地與肥皂、清水玩耍的樂趣，反而在此功利的目的下大大地減少了。 所以，記得不要將物質(zhì)獎勵與寶寶的做事欲望掛起鉤來，下一次，他再有嘻(洗)刷刷的欲望，對他說一聲，你真能干，能自己做事情了，真讓媽媽高興。再說，洗襪子本身也很有趣。這就夠了。

在寶寶的成長過程中,越來越多的父母認識到,鼓勵要具體、真切和低調(diào)，不要使用不著邊際的夸張口吻,鼓勵應(yīng)有度。具體到我們表揚孩子的行為上,我們不妨做到： 偶爾表揚就可以 心理學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，表揚帶來的喜悅度，常常是跟表揚的頻密度成反比的。因此，當(dāng)寶寶的好行為逐漸鞏固后，就不必經(jīng)常表揚他了，免得表揚慢慢成為雞肋。偶爾的表揚，足以讓寶寶明白，父母仍在關(guān)注他，但，好行為是讓他自己受益，不是為了父母的歡心。比如，孩子有5次或10次做得不錯，只表揚他一次就可以，親子雙方都會覺得這樣更自然。

更多地使用身體語言 寶寶越大，感覺得到父母的口頭鼓勵越容易，而親密的身體勉勵越難。也是，父母會覺得5歲以后的寶寶不再喜歡摟抱、親吻這樣的表揚和鼓勵方式，在公開場合，這令他們害羞，不過，這并不等于孩子只期待口頭表揚的方式?？墒褂酶擅畹纳眢w語言來說明你真棒!我為你剛才的行為驕傲!父母可以使用更有默契感的手勢和動作，如對孩子眨眨眼睛、豎起大拇指，這可以讓孩子知道，你一點也沒有漏看他的表現(xiàn)，這比當(dāng)眾贊揚他更令孩子欣喜。