寶寶今天1歲6個(gè)月28天了，寶寶語(yǔ)言發(fā)展大致呈現(xiàn)以下特點(diǎn)(當(dāng)然，對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)有些差異)——

1、 在3個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)發(fā)出一些咕咕聲，或a 、o等聲音。

2、 進(jìn)入7個(gè)月，寶寶開始咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)出連續(xù)的元音音節(jié)。他的這些發(fā)音可能沒(méi)有什么實(shí)際的意義，他只是在玩聲音，從而肯定自己的發(fā)音能力。

3、 1歲左右，寶寶的發(fā)音開始由語(yǔ)音轉(zhuǎn)入詞匯。

4、 2歲左右，寶寶進(jìn)入語(yǔ)言爆發(fā)期，他不僅會(huì)自言自語(yǔ)，而且特別會(huì)模仿成人說(shuō)話。

由此可見(jiàn)，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展可以分為不同的階段，而且每個(gè)階段，寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的重心都不一樣?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，人接受外來(lái)語(yǔ)言的最佳時(shí)期是 0-12歲。12歲以后，人的語(yǔ)言接受系統(tǒng)就會(huì)慢慢關(guān)閉，母語(yǔ)保護(hù)也已逐漸形成，如果這時(shí)候再去接受外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的難度就會(huì)相應(yīng)增大，有可能達(dá)不到孩子應(yīng)該達(dá)到的水平。

寶寶及早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是有一定優(yōu)勢(shì)的。這表現(xiàn)在——

1) 寶寶盡早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在發(fā)音、聽(tīng)力、語(yǔ)感上的表現(xiàn)較占優(yōu)勢(shì)

如果在寶寶很小的時(shí)候就給他提供英語(yǔ)的語(yǔ)音環(huán)境，給予他不同語(yǔ)音的刺激，可以讓他在前10個(gè)月的語(yǔ)音敏感期熟悉不同語(yǔ)言的語(yǔ)音，為他將來(lái)學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。

2) 年幼的寶寶記憶力好、模仿力強(qiáng)

寶寶從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一兩歲時(shí)，寶寶就能模仿大人的發(fā)音，逐漸進(jìn)入語(yǔ)言爆發(fā)期。

3) 可以給腦細(xì)胞豐富的刺激

美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為，講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檎Z(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素，在幼兒時(shí)期給予寶寶兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)他大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。

但這也并不代表晚學(xué)英語(yǔ)的孩子，就學(xué)不好英語(yǔ)。因?yàn)閭€(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的不同階段對(duì)語(yǔ)言的理解并不相同，較晚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，可能對(duì)句型結(jié)構(gòu)較為清楚，有益于日后的深度閱讀。

另外，語(yǔ)言是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有一門語(yǔ)言作為基礎(chǔ)，寶寶思維的發(fā)展就會(huì)受到影響。因此，父母從小讓寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)需注意方法得當(dāng)，才能帶給他更多的益處，否則就會(huì)得不償失，甚至?xí)m得其反，導(dǎo)致寶寶的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)以下問(wèn)題——

* 語(yǔ)言發(fā)育遲緩，正常說(shuō)話的時(shí)間比同齡寶寶要晚。

* 語(yǔ)言表達(dá)混亂，把兩種以上的語(yǔ)言混著說(shuō)，出現(xiàn)交流障礙。

* 妨礙寶寶思維的發(fā)展。

因此，寶寶什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)不重要，重要的是：教寶寶學(xué)英語(yǔ)的方法合不合適，寶寶自己喜不喜歡學(xué)英語(yǔ)。