寶寶今天4歲4個(gè)月18天。隨著寶寶一天天的長大，寶寶的各種教育問題都會(huì)讓寶媽非常糾結(jié)。有經(jīng)驗(yàn)的媽媽認(rèn)為堅(jiān)持培養(yǎng)一個(gè)適齡快樂的孩子，但這并不等于放棄對Dylan天才的挖掘。做父母的用心地去針對性地教孩子，與孩子玩，所有關(guān)鍵就是激發(fā)孩子的潛能。媽媽非常贊同美國對于天才教育的定位：創(chuàng)造一種適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子的早慧才能自然流露，這不同于中國背負(fù)重壓式的智力開發(fā)和強(qiáng)制性的應(yīng)試教育。同時(shí)，美國的學(xué)校會(huì)為早慧的學(xué)生找出他們的特長，并就此特長提供比普通班學(xué)生更深入、更具有挑戰(zhàn)性的課程，在深度和廣度方面最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。此外，美國的天才教育特別重視激發(fā)神童們在知識(shí)學(xué)習(xí)之外的其它綜合素質(zhì)的潛能，例如培養(yǎng)獨(dú)立能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)造力等，領(lǐng)導(dǎo)才能也是其中一個(gè)重要的方面。歸納起來，西方較合理的做法是，創(chuàng)造自然的環(huán)境，用潛移默化的引導(dǎo)來挖掘和培養(yǎng)天才；對有早慧跡象的孩子實(shí)行保護(hù)和有目標(biāo)性的補(bǔ)充教育。