既規(guī)則又自由的好習(xí)慣

在幼兒園里，樂樂拿著一塊積木主動對琳琳說：你跟我一起玩吧。琳琳說：我不想跟你玩，我想跟悠悠玩。樂樂接著做她的思想工作：我會搭水立方，你來看。琳琳不為所動：我不去。樂樂有點不高興地說：你不跟我玩，我自己玩。樂樂便自己到建筑區(qū)專注地搭起奧運場館。

一會兒后，琳琳邊哭邊對老師說：悠悠不跟我玩，我要他跟我玩。老師問悠悠怎么回事，悠悠說：我已經(jīng)有朋友了，她再進(jìn)來，這里就待不下了。老師勸琳琳到其他區(qū)域去玩，琳琳還是不愿意，哭著說：我就要跟悠悠一起玩！

從這個普普通通的生活場景中，我們可以發(fā)現(xiàn)琳琳和樂樂有著不同的生活處事習(xí)慣。

琳琳是一個有自由意志的孩子，她想做什么事情就要做什么事情，然而不會考慮別人的興趣和需要，也不會用變通的辦法動員別人或者調(diào)整自己的心理，不能達(dá)成目標(biāo)就生氣懊惱；樂樂也是一個充滿自由精神的孩子，他向別人主動發(fā)出邀請，并想辦法爭取對方的合作，然而并不強迫對方，如果不能達(dá)成目標(biāo)，他就調(diào)整自己的心理需求，使自己的快樂遭遇挫折也不打折扣。

在生活處事習(xí)慣上，兩個孩子的根本區(qū)別在于，琳琳自由過度、缺乏規(guī)則，樂樂既有規(guī)則又有自由。

規(guī)則與自由是孩子健康成長的天平

★自由過度導(dǎo)致孩子任性放肆

嬰幼兒有以自我為中心的思維特點，如果一切都順應(yīng)他的本性，會導(dǎo)致為所欲為的傾向。孩子長大后產(chǎn)生的許多不良行為習(xí)慣，如好動、不服管教、攻擊性強都與父母過度順應(yīng)孩子的自由需要有關(guān)。自由過度實際上就是放任縱容，對培養(yǎng)孩子的社會性和責(zé)任心是不利的，使孩子長不出個性卻長出任性。

★規(guī)則過度導(dǎo)致孩子缺乏個性

有的父母走向另一個極端，他們認(rèn)為聽話的孩子讓父母省心，很少惹出麻煩事兒來，這種觀念多表現(xiàn)在控制欲望比較強的父母身上，長期生活在這種環(huán)境中的孩子，做事和思維的依賴性比較強，害怕嘗試新事物，而且調(diào)整情緒變化的靈活性比較弱，這將影響孩子的創(chuàng)新意識與個性成長。