近十年來，教育思想在不斷更新著，學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。從曾經(jīng)的統(tǒng)一嚴(yán)格管教到現(xiàn)在的平等自由尊重，我們對待孩子的態(tài)度在不斷調(diào)整著，各種新的教育理念像新清的風(fēng)一樣撲面而來。

　　當(dāng)愛和自由之風(fēng)盛行于教育界時，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們變了，他們活潑樂觀，思維開放又勇敢自信。但與此同時，另外的問題接踵而至，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們是變了，他們同時也變得任性放縱、我行我素、甚至目無尊長。

　　從一個極端到另一個極端的跨越，我們在品嘗著由于控制不當(dāng)造成的難以管束的后果。我們慢慢意識到拋棄了管教的愛就是溺愛，失去了管教的自由就是放縱。

　　那么該以何種態(tài)度來養(yǎng)育孩子呢？在不同的育兒理念中混沌，在管教和縱容間搖擺，我們常有無所適從的困惑……

　　有幸讀到了美國詹姆士.杜布森博士的《勇于管教》的最新版，這部在美國發(fā)行300多萬冊的書向大家發(fā)出了“愛與管教”平衡的吶喊。他解開了我“充分的愛和自由”和先人倡導(dǎo)的“嚴(yán)格管束”之中難以決擇的疑問。

　　當(dāng)代很多育兒書都談到了壓制、嚴(yán)苛和無愛的管教帶來的諸多弊病，很多教育家給出了“順其自然”的忠告。這些讓當(dāng)代家長引以為戒，他們用充分的理性和耐心對待自己的孩子，讓孩子有了享受成長自由的空間。但沒有想到的是，一味的忍耐換來了孩子敵意的充分釋放，孩子在過度的自由與民主下居然敢公然嘲弄、對抗和向父母發(fā)起一次又一次的挑戰(zhàn)。孩子們常緊握任性的小拳頭，激怒父母。他們對長輩毫不畏懼的囂張讓父母開始質(zhì)疑自己的教育能力。他們發(fā)現(xiàn)，孩子雖然小小年紀(jì)，但自己已經(jīng)束手無策了。

　　書中提出管教的首要原則是我非常認(rèn)同的一點(diǎn)，那就是“培養(yǎng)孩子對權(quán)威的尊重”。前幾天看到書中提到一個小故事：一個孩子上學(xué)忘了帶書包，走到校門口才發(fā)覺，媽媽讓孩子在校門口等著，自己馬上跑回去拿，孩子看著媽媽匆忙遠(yuǎn)去的背影，不屑地嘲笑著說：“真是個大傻瓜！”

　　我們身邊，我?？吹胶⒆釉诟改该媲盀樗麨榈暮⒆?，他們可以當(dāng)面罵父母“笨得要命！”也可以不高興時舉手就打，可以隨意和父母開玩笑、發(fā)脾氣，還可以用憤怒的口氣命令父母干這干那……

　　為什么現(xiàn)代的父母可以容忍孩子的所有行為？除了天生的疼愛，一部分倡導(dǎo)“愛是解決一切問題”的育兒書可能也是起了作用，父母怕自己的舉動會讓孩子的身心受到傷害，影響親子關(guān)系甚至心理的健康成長。所以，在父母的尊嚴(yán)受到隨意的踐踏時，大家都選擇了原諒孩子。

　　為什么孩子在學(xué)校特別聽老師的話？原因之一就是老師的權(quán)威建立得非常好。孩子不能打罵老師，不能在老師面前胡作非為，老師們會很注意維護(hù)教育者的形象不容侵犯。一旦有人犯了錯，有教育使命的老師一定會指出他的錯誤，糾其改正。所以孩子有點(diǎn)怕但是也很愛很尊重老師們，這讓集體教育得以順利地開展。

　　所以，“培養(yǎng)孩子對父母的尊重是兒童教育中一項(xiàng)至關(guān)重要的原則。”這不是為了滿足父母的自尊，而是今后家庭教育得以順利開展的條件。試想，如果一個孩子可以對父母任意打罵頂撞，又怎能期待有一天他能坐在你面前聽你循循善誘？

　　自從看到這一條，我也開始反思我的家庭教育，之前孩子對我們偶爾的不敬言行我們也常一笑了之?，F(xiàn)在，孩子一旦有不尊重父母的言行，我一定會糾其改正。一次在外面吃飯，因?yàn)楹苄〉囊患?，孩子對我大聲嚷嚷，我非常?yán)肅地告訴他：“從現(xiàn)在開始我不會再和你說話，如果你還是這么沒禮貌的話。”孩子看到我生氣了，一直不斷真誠地道歉，保證說以后再不會發(fā)生這樣的事情。這以后，他對自己隨意的言行收斂了很多。一次，他看到一條諺語后對我說：“我想把這句話當(dāng)做我新的座右銘，就是‘忠言逆耳利于行’，就像你對我的批評是為我好一樣?！彪m然我有時會很嚴(yán)厲地批評他，但并不會影響親子關(guān)系，因?yàn)槠綍r會有很多機(jī)會讓他感受到我對他深深的愛。他能感受到父母的愛和管教都是利于他成長的。“管教不是對父母之愛的破壞，管教本身就是父母之愛的一種功能?！眹?yán)格要求后，孩子對我們更尊重了，更能聽取建議了，各方面的進(jìn)步都更大了。

　　當(dāng)然，勇于管教絕不是倡導(dǎo)體罰和攻擊性的管教方式，那樣傷害的是孩子的一生。孩子只有在真愛和合理的管教中才能健康成長，我們不能靠愿望和運(yùn)氣期待孩子擁有我們所期望的品行。勇于管教不是靠大聲喝斥打罵來維護(hù)，我認(rèn)為是需要父母建立自己的威信，相互不拆臺，自身有良好的言行，有好的說服力，有長輩的尊嚴(yán)，能藝術(shù)地處理孩子的各種問題。

　　當(dāng)眾多的育兒思想充斥在我們周圍后，我們不是都拿來就用，只有在不斷提高教育認(rèn)識并充分了解自己的孩子后，才能找到最適合自己孩子的方法。學(xué)習(xí)會變成自己不斷提升的教育認(rèn)識并堅定自己施教的力量。特別是與大師級的教育家對話后，“你會因?yàn)榇髱煹膫ゴ蠖@訝自己的潛力，因大師的信心而精神振作。”

　　希望閱讀這本書后的家長們都不再將放任作為教養(yǎng)孩子的方式，“那不僅是失敗，更是一場災(zāi)難?！贝蠹叶寄軋?zhí)行作為父母的偉大使命,在純粹的愛中勇于管教。

（注：本文曾發(fā)表在《中國教師報》幼教周刊）