心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)孩子在游戲玩耍時(shí)，不僅滿足了他們貪玩的欲望，同時(shí)還激發(fā)了他們的求知欲、好奇心和探索精神，對(duì)孩子們的身體成長(zhǎng)、心理發(fā)育、感知能力、智力和社交能力諸方面都有著極其重要的作用，是其它任何一種方式都難以取代的。

       “玩”是聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定的兒童的一項(xiàng)重要權(quán)利，因?yàn)閻?ài)玩是孩子們的天性，對(duì)這一天性只能正確引導(dǎo)，而不能壓抑。那種“滿堂灌”、“填鴨式”拔苗助長(zhǎng)式的教學(xué)方式，只會(huì)增加孩子們的厭學(xué)情緒。而“羅氏巧克力字謎識(shí)字法”的特點(diǎn)是：“教”、“學(xué)”、“做”、“玩”同步，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，視學(xué)習(xí)為生活中最快樂(lè)的游戲，達(dá)到教育的最高境界——“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地給孩子們植入創(chuàng)造細(xì)胞、文學(xué)細(xì)胞、美學(xué)細(xì)胞……

       比如用字謎教孩子們認(rèn)識(shí)百家姓：（1）走進(jìn)風(fēng)里（謎底：趙）；（2）調(diào)頭就走（謎底：周）；（3）調(diào)頭午睡（謎底：許）；（4）早上捉魚(yú)（謎底：魯）；（5）丟了榔頭（謎底：郎）；（6）擠丟手套（謎底：齊）；（7）拆掉圍墻（謎底：韋）；（8）打不還手（謎底：?。?；（9）罵不還口（謎底：馬）；（10）田頭長(zhǎng)草（謎底：苗）；（11）又到幾內(nèi)亞（謎底：鳳）；（12）帽子枕頭（謎底：）宋；（13）女孩戴帽（謎底：安）；（14）人人富余（謎底：徐）；（15）百里挑一（謎底：白）；（16）多多合作（謎底：羅）；（17）全力動(dòng)員（謎底：賀）等。

      以上字謎有的還可以讓孩子們來(lái)模擬表演，比如：打不還手，罵不還口，調(diào)頭就走，丟了榔頭，擠掉手套，枕頭帽子和女孩頭戴安全帽等。

       另外，還可用講字謎故事來(lái)幫助孩子們來(lái)識(shí)字：某年的中秋之夜，甜甜小朋友和爸爸媽媽坐在游輪上賞月，在酷愛(ài)字謎的老爸倡議下，全家玩起了上面的猜字謎的游戲，甜甜基本上做到了對(duì)答如流。最后甜甜的老爸觸景生情脫口而出：“月照橋頭人近水”時(shí)，卻把甜甜小朋友給難住了。看到甜甜苦思冥想都沒(méi)想出答案，甜甜的爸爸說(shuō)出了答案，原來(lái)是膝關(guān)節(jié)的“膝”字（月照即“月”，橋頭即“木”，加上“人”，近“水”是說(shuō)近似于水，因?yàn)椤跋ァ弊肿詈蟮牟糠植皇恰八?字，而將這些“構(gòu)件”組在一起就是一個(gè)“膝”字）。

      “月照橋頭人近水”，多么富有詩(shī)情畫(huà)意??！用這樣的方法來(lái)識(shí)字會(huì)讓孩子銘記在心，難以忘懷。