昨天看后臺的時候，看到有個媽媽給我們留言，說自己特別重視對孩子的閱讀能力培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子買繪本，每每看到或聽到別人介紹優(yōu)秀的繪本時，都會買回去，每天晚上也堅持講給孩子聽，已經(jīng)很長一段時間了，可是，女兒的閱讀能力一點也沒長進，離開了自己，還是不愛看書，問這是為什么。其實這和小孩子的發(fā)育特點是有巨大關(guān)系的。

1、 孩子愛聽不愛看的一個重要原因，是視覺語言和聽覺語言不同步很多家長在帶孩子讀繪本時只是家長讀，孩子聽。久而久之，孩子只喜歡聽故事，不喜歡自己看，離開了家長就不能讀書，這是孩子閱讀能力難以提升的一個重要原因。從出生開始，我們都是說給孩子聽，很少寫給孩子看，故孩子的視覺語言往往落后于聽覺語言，如果在閱讀時家長方法不當(dāng)，還是以聽為主，會加重兩種語言之間的差距。繪本是圖書畫，有豐富的畫面，很多家長帶孩子閱讀時認為孩子不會也無需識字，所以只帶孩子看圖，從來不關(guān)注文字。事實上，對孩子來說，文字也是一種圖形，我們不要用自己的難易定勢去束縛幼兒的發(fā)展，僅僅讀圖不能稱之為閱讀的，要逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)注文字，建立一定的文字敏感，對培養(yǎng)閱讀能力有重要的作用。2、繪本不是靈丹妙藥，要多用豐富的閱讀形式去引導(dǎo)孩子繪本只是閱讀的形式之一，但不是全部?？墒窃诋?dāng)下，很多家長把繪本當(dāng)成了孩子唯一的閱讀材料。事實上，還有很多適合幼兒的閱讀形式，如自制書、字卡游戲、詞語接龍、看圖說話、為文配畫，續(xù)編創(chuàng)編、復(fù)述等，這些對幼兒的閱讀能力提升有很大的促進作用?，F(xiàn)在的繪本很多創(chuàng)作得很好，蘊含了很多的道理，許多在生活中遇到的問題都可以在繪本中找到答案。但我們也不要把繪本當(dāng)成了靈丹妙藥，在閱讀的同時要注重豐富幼兒的生活經(jīng)驗，一定的生活閱歷是增強幼兒理解能力的重要途經(jīng)。3、不要過于注重閱讀的數(shù)量，而應(yīng)該重質(zhì)量閱讀分精讀和略讀，有些孩子喜歡新鮮，家長就不斷地增加新書?？雌饋砗⒆幼x了很多書，卻始終難以深入地讀好一本書。新書的介入要有一定量的控制，逐步投放為好。在豐富閱讀量的同時，要注重對閱讀材料的復(fù)習(xí)和鞏固。三歲左右幼兒很喜歡重復(fù)，他們對喜愛的故事可以樂此不疲一遍遍翻看。很多經(jīng)典的閱讀材料考慮到幼兒這種特性，都有很多重復(fù)的片斷。這對幼兒理解、復(fù)述、識字等有很大的幫助，在重復(fù)中，他們會加深對圖文的印象、對內(nèi)涵的領(lǐng)會。多引導(dǎo)孩子進行更豐富的探索，讓每一次即使讀相同閱讀材料時都有不同的收獲。家長要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，還需創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，這包括家中的成人是否也看書，全家是否有固定的閱讀時間和地點，孩子是否有獨自看書的時間。不要埋怨孩子不會閱讀，成人正確的引導(dǎo)在孩子閱讀能力的提升方面起著重要的作用。幼兒園老師教你，讀繪本時怎么玩？彭櫻，南粵優(yōu)秀教師今天，我以艾瑞?卡爾非常著名的繪本《好餓的毛毛蟲》為例，此書最大的特點是書里面有好多小洞洞，毛毛蟲的角色形象直擊人心，我運用該繪本設(shè)計了幾個親子游戲：手工游戲：做法很簡單，用一根扭扭棒卷在鉛筆上繞，抽出鉛筆就有一條毛毛蟲，在一頭貼上活動眼睛即可。成人邊講故事邊讓毛毛穿過書里的洞洞（毛毛蟲大小可自行調(diào)節(jié)），也可以讓孩子邊聽故事邊鉆洞洞。美術(shù)游戲：模仿艾瑞?卡爾的繪畫手法，做一只剪貼畫效果的毛毛蟲。動作模仿：媽媽邊講故事，寶寶邊模仿毛毛蟲的不同動作，例如：毛毛蟲在爬（模仿毛毛蟲的蠕動），毛毛蟲結(jié)成一個大大繭（身體蜷縮，一動不動），變成一個大蝴蝶（模仿蝴蝶飛）。繪本中隱藏了許多有趣的游戲，如果父母在閱讀后愿意花多一點時間和孩子們玩一玩，相信親子都會享受繪本閱讀和游戲所帶來的歡樂體驗。本文上半部分由三優(yōu)親子特約嘉賓楊菁提供！三優(yōu)親子原創(chuàng)出品，轉(zhuǎn)載請注明出處！