隨著時(shí)代的發(fā)展，許多家長(zhǎng)都越來(lái)越重視對(duì)孩子的早期培養(yǎng)。大部分望子成龍盼女成鳳的爸爸媽媽們從寶寶一歲或一歲半左右便選擇在早教中心給寶寶報(bào)許多的課程。認(rèn)為寶寶這樣可以學(xué)習(xí)得更多東西，但事實(shí)上，這樣會(huì)讓寶寶更厭倦學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)并不會(huì)有任何效果。有專家表明，嬰兒從出生那刻起，便就是有能力的學(xué)習(xí)者，對(duì)于一歲或一歲半寶寶在早教方面，父母應(yīng)該首先從其身體、情感、認(rèn)知、社會(huì)活動(dòng)能力方面培養(yǎng)。關(guān)于一歲到一歲半寶寶在早教方面具體可以通過(guò)什么方法進(jìn)行呢呢?早教中家長(zhǎng)該注意什么，才能對(duì)寶寶進(jìn)行正確的早教呢？以下是詳細(xì)的說(shuō)明。

　　早期教育(early

education)由成人對(duì)嬰幼兒實(shí)施的教育。這是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。早期教育的原則和方法是以兒童早期發(fā)展理論為基礎(chǔ)的。教育者不僅應(yīng)考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發(fā)展的可能性。在不同的年齡階段，教育的側(cè)重點(diǎn)有所不同，如周歲以內(nèi)的兒童以感官功能訓(xùn)練、動(dòng)作訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)聲訓(xùn)練和親子交往為主;周歲至3歲兒童除上述訓(xùn)練外，還應(yīng)加入感知?jiǎng)幼魉季S，連貫性動(dòng)作與活動(dòng)，語(yǔ)言、玩伴交往及個(gè)性形成等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　人們對(duì)早教中的誤解：

　　誤解之一

　　早期教育不只是對(duì)嬰幼兒的教育，更是對(duì)父母與養(yǎng)育者的教育。父母與養(yǎng)育者不提升自己的教育水平與心理素質(zhì)，很容易將早教導(dǎo)向更大的誤區(qū)。

　　誤解之二

　　教育目的的誤解。我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，70.5%的家長(zhǎng)以為早教就是提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)、識(shí)字與數(shù)學(xué)。結(jié)果，我國(guó)小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一小年級(jí)的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。厭學(xué)者大都過(guò)早接受知識(shí)教育，而且往往采取灌輸式的方法。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長(zhǎng)的教育，開(kāi)發(fā)智力是應(yīng)該的，但學(xué)知識(shí)還不是它的目標(biāo)。

　　誤解之三

　　教育內(nèi)容的誤解。目的的失足必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的偏失。有些家長(zhǎng)讓孩子很早就學(xué)寫識(shí)，讀英語(yǔ)，學(xué)畫畫，學(xué)鋼琴。但你看看周圍那些過(guò)年學(xué)習(xí)十八般武藝的孩子，長(zhǎng)大了有幾個(gè)學(xué)有所成了?反而不少孩子一看到鋼琴就想離開(kāi)。過(guò)于緊張的幼兒早期教育不僅不能達(dá)到預(yù)期目的，還會(huì)阻礙孩子其他技能的發(fā)展。雖然還不能確切知道各種知識(shí)信息是怎樣進(jìn)入兒童大腦的，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是當(dāng)兒童心情不愉快時(shí)，記憶的大門是不可能打開(kāi)的。父母花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間用提示卡片來(lái)教孩子，假如孩子感到焦急不安，那么這一小時(shí)里他就什么也沒(méi)有學(xué)到。

　　誤解之四

　　教育方式的誤解。中國(guó)人長(zhǎng)期習(xí)慣了灌輸式教育，80后父母?jìng)冏约菏潜还噙^(guò)來(lái)的，也無(wú)形中接受了這些模式，雖然他們反對(duì)灌輸，但又做不到不灌輸。對(duì)話，互動(dòng)，這才是早教的本質(zhì)。但我們接觸的博士父母也習(xí)慣于對(duì)孩子進(jìn)行灌輸。并不說(shuō)不能灌，而是不能都灌。

　　錯(cuò)誤的早期教育

　　對(duì)早期教育的無(wú)知，讓中國(guó)的孩子們深受其害，他們沒(méi)有了幸福的童年。

更讓人擔(dān)心的是，錯(cuò)誤的早期教育讓我們的孩子們?cè)谌烁瘛⑶楦?、心志、精神層面缺乏感受力，?duì)美、對(duì)愛(ài)、對(duì)善，缺乏熱愛(ài)。這才是教育的最大失足。

　　作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，爸爸媽媽們應(yīng)該摸清有效的教育方式。

如果你的寶寶一直在接受早期教育而沒(méi)有任何進(jìn)步的話，不要去懷疑孩子是否天分不夠，可能是作為家長(zhǎng)的自己，沒(méi)有摸清有效的教育方式。如果能做到以上一點(diǎn)，并選擇一家專業(yè)可靠的早教機(jī)構(gòu)，那寶寶一定回饋一些驚喜給你。

　　孩子在家里和父母交流對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不必可少的。尤其是通過(guò)談話，做游戲，做運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)和父母的良好溝通，讓親子關(guān)系更融洽，這樣對(duì)于孩子以后注意力以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)都非常重要。早教機(jī)構(gòu)提供了孩子們和家長(zhǎng)之間相互交流的機(jī)會(huì)，也能學(xué)到一些促進(jìn)親子互動(dòng)的知識(shí)，是否去參加學(xué)習(xí)還需要是家長(zhǎng)根據(jù)自己的需要權(quán)衡。多一些交流，以親子游戲的方式開(kāi)發(fā)孩子的大腦。

　　早教不是單純的找老師給孩子上課額外強(qiáng)加給孩子訓(xùn)練，家長(zhǎng)要做到“以情為先”、“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”，每天至少花一小時(shí)與孩子語(yǔ)言交流，與他們?cè)谏詈陀螒蛑辛己没?dòng)等。

　　進(jìn)行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育，需要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，過(guò)早的早期教育開(kāi)發(fā)只能提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，無(wú)端給孩子今后的發(fā)展增添壓力。因此建議家長(zhǎng)謹(jǐn)慎選擇對(duì)孩子的早期教育模式。

　　以安全第一

　　進(jìn)行早期教育過(guò)程中，家長(zhǎng)或教員應(yīng)以安全為第一。不可為了達(dá)到某個(gè)課程目的而不考慮安全隱患。

　　早期教育效率最高的年齡段如下：

　　出生后6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食物的關(guān)鍵年齡，進(jìn)干食物正個(gè)月后，就能伸手抓東西，過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。出生后9個(gè)月至1歲是分辨多少、大小的開(kāi)始。

　　2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的第一個(gè)關(guān)鍵年齡，也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

　　2歲半～3歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應(yīng)使之形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和遵守作息制度的習(xí)慣。

　　4歲以前是形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

　　4～5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。

　　5歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

　　5～6歲是掌握語(yǔ)言詞匯能力的關(guān)鍵時(shí)期。

　　而1歲--1歲半的孩子是吸收性思維和各種感知覺(jué)發(fā)展的敏感期，是器官協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)展和對(duì)物品發(fā)生興趣的敏感期。這時(shí)期被稱為"學(xué)步期"或"運(yùn)動(dòng)時(shí)代"，因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始嘗試運(yùn)動(dòng)自己的身體，喜歡到處探險(xiǎn)，用手?jǐn)€任何東西，開(kāi)始學(xué)站立、走路。這時(shí)他們無(wú)論是簡(jiǎn)單的大動(dòng)作還是精細(xì)的小動(dòng)作，兩方面的能力發(fā)展得都較快，手眼配合能力、手的操作能力明顯提高。家中的任何物品都是玩具，也都是教材。而且精力無(wú)窮，游戲更加顯得重要。

　　推薦幾種非常好的適合這個(gè)年齡段的游戲：

　　1、媽媽扶寶寶站好，爸爸在三、四步遠(yuǎn)的地方拿玩具逗引寶寶，鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立走過(guò)去。可鍛煉獨(dú)立行走。

　　2、選擇不太高的樓梯、攀登架上孩子爬上去、爬下來(lái)?？慑憻捤闹?，促進(jìn)手腳和全身的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　3、碗里放些黃豆或綠(紅)豆，教寶寶能一把抓起豆豆，然后把手松開(kāi)，讓豆豆從指縫里漏出掉到碗里。可以邊抓邊說(shuō)："黃豆綠豆，吃了長(zhǎng)肉。"玩時(shí)要注意不能讓寶寶將豆子放進(jìn)嘴里，以防嗆進(jìn)氣管?？捎?xùn)練寶寶手的肌肉運(yùn)動(dòng)。

　　4、讓寶寶雙手扶著合適他高矮的小車，你在前面拿著玩具，吸引寶寶推車往前走，當(dāng)推到你面前時(shí)，將玩具放在小車?yán)?，可繼續(xù)推車向前，邊走邊放玩具?？砂l(fā)展走的能力。

　　5、寶寶與你面對(duì)面站立，當(dāng)你告訴寶寶說(shuō)"變小了"時(shí)蹲下，說(shuō)"長(zhǎng)高了"時(shí)站起，邊說(shuō)邊示范。然后"變小了"教寶寶蹲下，說(shuō)"長(zhǎng)大?"教寶寶站起，可反復(fù)玩?？慑憻拕?dòng)作協(xié)調(diào)和反應(yīng)速度。

　　6、選一適合寶寶玩的球，教寶寶不扶東西、舉手過(guò)肩用力將球拋出，可兩人玩?？删毩?xí)向前投擲動(dòng)作。

　　7、準(zhǔn)備一個(gè)約10-15厘米高的凳或椅，扶寶寶登上去，然后雙手拉著寶寶的手，教寶寶雙腳從高處跳下。待孩子跳得熟練后，可放手讓孩子自己登高跳下，并逐漸增加高度?？慑憻捚胶飧泻吞S動(dòng)作。

　　8、在地面上放一根彩色的繩子或小玩具，也可在地面上劃個(gè)圓圈，讓寶寶從上面跨過(guò)去。或一連跨過(guò)幾個(gè)物體?？删毩?xí)跨過(guò)障礙物。

　　9、教寶寶兩手抱住球，雙臂伸直，把球高舉過(guò)頭頂，讓球從頸后滾下去。然后，幫孩子找球或讓孩子自己找球?？煞磸?fù)玩。可訓(xùn)練肌肉運(yùn)動(dòng)和雙手控制球的能力。

　　10、準(zhǔn)備一條寬35-40厘米，長(zhǎng)一米左右的厚木板，一端墊高約10厘米做成斜坡，或利用戶外的自然斜坡。開(kāi)始時(shí)你可用一只手扶著寶寶走上斜坡，待寶寶走穩(wěn)后，可鼓勵(lì)寶寶不借助外力獨(dú)自走斜坡。可鍛煉四肢協(xié)調(diào)和平衡能力。