很多的父母應(yīng)該都很清楚，寶寶學(xué)說話是需要一個(gè)過程的，不可能一蹴而就。寶寶在剛出世的時(shí)候，是不會(huì)說話的，只會(huì)咿呀學(xué)語。有些父母可能對(duì)寶寶學(xué)說話的時(shí)間段不是很了解，所以看到別人家的孩子都能成句說話，而自己的寶寶卻只會(huì)反復(fù)的說著類似于爸爸、媽媽的話語。不禁對(duì)寶寶說話晚產(chǎn)生了疑問。其實(shí)寶寶說話受多種因素的影響，除了受遺傳和生理因素的影響之外，孩子說話早晚還與家庭環(huán)境有關(guān)，所以父母需要為孩子創(chuàng)造良好的語言發(fā)育環(huán)境，讓寶寶能夠早說話。

孩子說話早晚與家庭環(huán)境有關(guān)（圖）

缺少語言交流。家人在陪伴孩子時(shí)，太注重自我表達(dá)，缺乏與孩子目光的對(duì)視，沒有耐心聽孩子咿呀兒語，很少對(duì)孩子的表達(dá)做出回應(yīng)，這些都導(dǎo)致孩子缺少語言交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展下去，孩子自然說話晚。

過于溺愛孩子。在孩子發(fā)出表達(dá)信號(hào)之前，家長(zhǎng)已經(jīng)說出并滿足了孩子的需求。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)意識(shí)到無需開口，只要指一指手、動(dòng)一動(dòng)眼就能達(dá)到自己的目的。學(xué)說話的動(dòng)機(jī)因此被抑制。

語言環(huán)境太復(fù)雜。語言的學(xué)習(xí)主要靠模仿，若家長(zhǎng)與孩子的日常對(duì)話速度偏快、偏長(zhǎng)、偏復(fù)雜，或者普通話與各式方言混雜，孩子模仿起來有困難，就會(huì)變得不愿意說話。

模仿孩子錯(cuò)誤發(fā)音。家長(zhǎng)無意識(shí)或出于有趣模仿孩子錯(cuò)誤發(fā)音時(shí)，相當(dāng)于鼓勵(lì)孩子延續(xù)這種錯(cuò)誤的表達(dá)，同時(shí)也會(huì)阻礙孩子對(duì)正確發(fā)音的學(xué)習(xí)。

對(duì)孩子說話要求高。家長(zhǎng)對(duì)孩子說話要求太高，時(shí)時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音和說話方式，會(huì)挫傷孩子的表達(dá)熱情。正確做法是先肯定孩子的表達(dá)，再向其重復(fù)一次正確說法，并由孩子復(fù)述一次正確說法。

缺少同伴玩耍。在游戲中，年齡小的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)大孩子說話，積極性非常高，相反，若孩子生活中接觸的人太少，會(huì)習(xí)慣沉默寡言。

家庭不和睦。在溫馨快樂的家庭氛圍里，家庭成員更愿意談話交流，傾聽彼此的心聲。若家庭不和睦，成員間很少語言交流，孩子缺少快樂地學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，自然會(huì)說話晚。

遺傳、性別因素。孩子說話早晚跟遺傳也有很大關(guān)系，爸爸或媽媽小時(shí)候說話比較晚，孩子說話晚的幾率就比較大。女孩一般比男孩說話早，說得更多更準(zhǔn)確。

生理病理因素。孩子聽力有問題或舌系帶過短，會(huì)導(dǎo)致無法正常發(fā)音，影響語言的學(xué)習(xí)與發(fā)展?；加泄陋?dú)癥或智力障礙，也會(huì)嚴(yán)重影響語言的學(xué)習(xí)。

2~3歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母跟孩子交流越多，表達(dá)越簡(jiǎn)單、清晰、準(zhǔn)確，孩子的語言能力就越強(qiáng)。若發(fā)現(xiàn)3歲前的孩子聽不懂別人的話，或平時(shí)都是沉默寡言，應(yīng)盡快帶孩子就醫(yī)，確定語遲原因，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

一般的寶寶在9-12月的時(shí)候就已經(jīng)開始學(xué)會(huì)說話了，因?yàn)槊總€(gè)寶寶身體發(fā)育的特點(diǎn)不同，所以說話也會(huì)出現(xiàn)早晚，這是很正常的。不過如果寶寶超過兩歲還是學(xué)不會(huì)說話，這就需要到醫(yī)院進(jìn)行語言障礙的檢查。孩子說話早晚受多種因素的影響，而家庭環(huán)境扮演著重要角色，我們要為孩子說話構(gòu)建一個(gè)和睦的家庭環(huán)境。另外，在孩子學(xué)說話的時(shí)候要多和寶寶交流，父母對(duì)孩子說話也不能要求太高，這樣不利于孩子語言能力的發(fā)展?？傊?，父母要為寶寶語言發(fā)育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

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