隨著教育觀念的改變以及對(duì)孩子的疼愛(ài)，大多數(shù)家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候不再是采取打罵等暴力懲罰手段，取而代之的更多是關(guān)在小黑屋，罰站或者隔離等一系列冷處理方式。家長(zhǎng)希望自己的孩子在被隔離的這段時(shí)間能夠好好反省自己的錯(cuò)誤，或者借助孩子怕黑的心理來(lái)軟化他們的心理防線，從而更好地記住家長(zhǎng)立的規(guī)矩。然而最近美國(guó)的一項(xiàng)研究指明，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子立規(guī)矩的方式不當(dāng)，反而會(huì)害了孩子。

對(duì)孩子立規(guī)矩（圖）

大腦結(jié)構(gòu)與自我控制的關(guān)系

要想了解立規(guī)矩對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，我們要先大概清楚孩子大腦結(jié)構(gòu)與自我控制的的關(guān)系。家長(zhǎng)可以試著將大腦結(jié)構(gòu)想象成一所復(fù)式房子，有樓上和樓下兩層。

大腦結(jié)構(gòu)（圖）

樓下大腦：包括邊緣系統(tǒng)和腦干。這是大腦中體現(xiàn)原始功能的一部分。

主要負(fù)責(zé)：

1、呼吸、眨眼、心率等基本功能

2、先天反應(yīng)（戰(zhàn)斗、逃跑或僵持）

3、強(qiáng)烈的情緒比如憤怒和恐懼

4、憤怒、其他強(qiáng)烈的情緒、身體本能，這些都來(lái)自于樓下大腦。

樓上大腦：主要包括大腦皮層，這部分和思考、想象力、制定計(jì)劃等能力相關(guān)。

主要負(fù)責(zé)：

1、合理的決策和計(jì)劃

2、控制情緒和身體

3、自我認(rèn)知

4、同理心

5、道德品格

如果孩子的樓上大腦運(yùn)作良好，他們就會(huì)非常善于平衡樓下大腦帶來(lái)的情緒和身體上的強(qiáng)烈反應(yīng)與沖動(dòng)，很好地調(diào)控自己的情緒、預(yù)見后果、在行動(dòng)之前深思熟慮、并且善于體諒他人的感受。

立規(guī)矩不當(dāng)對(duì)孩子的影響

讓犯錯(cuò)誤的孩子獨(dú)自反省。這種方式看似是平和有效的，但是實(shí)際上給孩子留下的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)是孤立感。孩子之所以服從并不是因?yàn)樗麄儚睦硇陨险J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有意識(shí)地去糾正錯(cuò)誤，而是因?yàn)楹⒆雍ε履欠N被孤立和冷落的感覺(jué)。長(zhǎng)期以往，這種痛苦體驗(yàn)將改變大腦生理結(jié)構(gòu)，讓負(fù)責(zé)恐懼的杏仁核和樓下大腦的影響力越來(lái)強(qiáng)大。

立規(guī)矩得當(dāng)對(duì)孩子的影響

樓上大腦有一個(gè)簡(jiǎn)稱為TPJ的組織，它在幫助我們理解他人的想法上扮演了很特殊的角色。當(dāng)我們感覺(jué)自己被理解時(shí)，TPJ就活躍起來(lái)，并與大腦額前葉皮質(zhì)共同作用，讓我們的同理心激增。這意味著，如果父母能經(jīng)常用同理心和孩子溝通，那么TPJ就能受到更多良性的經(jīng)驗(yàn)刺激，從而幫助孩子發(fā)展出更多的同理心，更加善于理解和體諒他人。

家長(zhǎng)如何正確立規(guī)矩

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)在作出反應(yīng)時(shí)，首先要考慮以下三個(gè)問(wèn)題

1）為什么孩子會(huì)這么做？

2）通過(guò)這件事，我想教導(dǎo)孩子什么？

3）怎么做才能達(dá)到最佳的教導(dǎo)效果？

家長(zhǎng)多思考（圖）

2、教導(dǎo)孩子行為之前首先要做的是安撫孩子的情緒，帶著一種充滿好奇心、開明的、寬容的、愛(ài)的心態(tài)，和孩子待在一起。進(jìn)入孩子的內(nèi)心，而不只是著眼于他的表面行為，與孩子的感受形成共振，他們就會(huì)感受到家長(zhǎng)的存在，從而信任他們。

3、根據(jù)Step 1中考慮好的策略，和孩子講道理，和孩子分析他的錯(cuò)誤行為會(huì)帶來(lái)的后果，教孩子如何判斷正確和錯(cuò)誤、如何提高自我控制能力等等，此時(shí)，孩子的大腦才會(huì)真正接受和消化這些信息，并且促進(jìn)其樓上大腦的發(fā)育，慢慢學(xué)會(huì)用越來(lái)越多的理性來(lái)思考和支配自己的行為。

我們常常說(shuō)孩子不懂事主要就是孩子的樓上大腦還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，因此當(dāng)孩子在情緒比較激動(dòng)和壓力比較大的情況下，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行處罰，責(zé)罵，講規(guī)矩等都無(wú)法很好地被樓上大腦接收，反而會(huì)刺激到控制情緒的樓下大腦，這也是為什么孩子被父母罵了之后反而哭得更厲害。只有采取正確的方式，才能對(duì)大腦的發(fā)育產(chǎn)生好的影響，而大腦能否健康發(fā)育又影響到孩子日常各種能力的高低。因此，家長(zhǎng)在給孩子立規(guī)矩的時(shí)候掌握正確的方法才能達(dá)到立規(guī)矩的目的。

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