隨著教育觀念的改變以及對孩子的疼愛，大多數(shù)家長在孩子犯錯的時候不再是采取打罵等暴力懲罰手段，取而代之的更多是關(guān)在小黑屋，罰站或者隔離等一系列冷處理方式。家長希望自己的孩子在被隔離的這段時間能夠好好反省自己的錯誤，或者借助孩子怕黑的心理來軟化他們的心理防線，從而更好地記住家長立的規(guī)矩。然而最近美國的一項研究指明，如果家長對孩子立規(guī)矩的方式不當，反而會害了孩子。

對孩子立規(guī)矩（圖）

大腦結(jié)構(gòu)與自我控制的關(guān)系

要想了解立規(guī)矩對孩子會產(chǎn)生什么樣的影響，我們要先大概清楚孩子大腦結(jié)構(gòu)與自我控制的的關(guān)系。家長可以試著將大腦結(jié)構(gòu)想象成一所復式房子，有樓上和樓下兩層。

大腦結(jié)構(gòu)（圖）

樓下大腦：包括邊緣系統(tǒng)和腦干。這是大腦中體現(xiàn)原始功能的一部分。

主要負責：

1、呼吸、眨眼、心率等基本功能

2、先天反應（戰(zhàn)斗、逃跑或僵持）

3、強烈的情緒比如憤怒和恐懼

4、憤怒、其他強烈的情緒、身體本能，這些都來自于樓下大腦。

樓上大腦：主要包括大腦皮層，這部分和思考、想象力、制定計劃等能力相關(guān)。

主要負責：

1、合理的決策和計劃

2、控制情緒和身體

3、自我認知

4、同理心

5、道德品格

如果孩子的樓上大腦運作良好，他們就會非常善于平衡樓下大腦帶來的情緒和身體上的強烈反應與沖動，很好地調(diào)控自己的情緒、預見后果、在行動之前深思熟慮、并且善于體諒他人的感受。

立規(guī)矩不當對孩子的影響

讓犯錯誤的孩子獨自反省。這種方式看似是平和有效的，但是實際上給孩子留下的經(jīng)驗體驗是孤立感。孩子之所以服從并不是因為他們從理性上認識到錯誤并有意識地去糾正錯誤，而是因為孩子害怕那種被孤立和冷落的感覺。長期以往，這種痛苦體驗將改變大腦生理結(jié)構(gòu)，讓負責恐懼的杏仁核和樓下大腦的影響力越來強大。

立規(guī)矩得當對孩子的影響

樓上大腦有一個簡稱為TPJ的組織，它在幫助我們理解他人的想法上扮演了很特殊的角色。當我們感覺自己被理解時，TPJ就活躍起來，并與大腦額前葉皮質(zhì)共同作用，讓我們的同理心激增。這意味著，如果父母能經(jīng)常用同理心和孩子溝通，那么TPJ就能受到更多良性的經(jīng)驗刺激，從而幫助孩子發(fā)展出更多的同理心，更加善于理解和體諒他人。

家長如何正確立規(guī)矩

當孩子犯錯誤時，家長在作出反應時，首先要考慮以下三個問題

1）為什么孩子會這么做？

2）通過這件事，我想教導孩子什么？

3）怎么做才能達到最佳的教導效果？

家長多思考（圖）

2、教導孩子行為之前首先要做的是安撫孩子的情緒，帶著一種充滿好奇心、開明的、寬容的、愛的心態(tài)，和孩子待在一起。進入孩子的內(nèi)心，而不只是著眼于他的表面行為，與孩子的感受形成共振，他們就會感受到家長的存在，從而信任他們。

3、根據(jù)Step 1中考慮好的策略，和孩子講道理，和孩子分析他的錯誤行為會帶來的后果，教孩子如何判斷正確和錯誤、如何提高自我控制能力等等，此時，孩子的大腦才會真正接受和消化這些信息，并且促進其樓上大腦的發(fā)育，慢慢學會用越來越多的理性來思考和支配自己的行為。

我們常常說孩子不懂事主要就是孩子的樓上大腦還沒有完全發(fā)育成熟，因此當孩子在情緒比較激動和壓力比較大的情況下，如果家長在這個時候?qū)⒆舆M行處罰，責罵，講規(guī)矩等都無法很好地被樓上大腦接收，反而會刺激到控制情緒的樓下大腦，這也是為什么孩子被父母罵了之后反而哭得更厲害。只有采取正確的方式，才能對大腦的發(fā)育產(chǎn)生好的影響，而大腦能否健康發(fā)育又影響到孩子日常各種能力的高低。因此，家長在給孩子立規(guī)矩的時候掌握正確的方法才能達到立規(guī)矩的目的。

文章由三優(yōu)親子網(wǎng)整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請注明出處。