寶寶今天5歲3個(gè)月零8天了。彩色的太陽(yáng)幼兒美術(shù)活動(dòng)包含幼兒強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，是孩子們創(chuàng)造力及天賦的自然開展。幼兒美術(shù)活動(dòng)過(guò)程重于結(jié)果，強(qiáng)調(diào)幼兒把自己真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)。要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，教師要不斷學(xué)習(xí)如何走進(jìn)孩童的精神世界，讀懂他們充滿童真的情緒畫。

 教師讓小班的幼兒畫太陽(yáng)。孩子們有的把太陽(yáng)的圓分割成幾大塊，分別涂上不同的鮮艷色彩，再在周圍畫上短線，線頭上再接上小紅果;還有的在太陽(yáng)周圍畫上火焰，表示冬天的太陽(yáng)，說(shuō)這樣暖和；還有的在太陽(yáng)周圍涂上綠色，說(shuō)這是夏天的太陽(yáng)，很涼快。

作畫時(shí)孩子們隨心所欲，順其自然，這就是他們所想的太陽(yáng)。多么富有情趣，多么熱烈的情感!此時(shí)，教師根據(jù)孩子作品，加以贊美：你的色彩多美呀!你把太陽(yáng)畫得真生動(dòng)，就像一個(gè)可愛(ài)的娃娃。你的這種想法真不錯(cuò)，還有別的想法嗎?孩子們深深地陶醉于自己的創(chuàng)造中。

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直支持、鼓勵(lì)孩子，將他們內(nèi)心感受呈現(xiàn)出來(lái)，孩子們才畫出這熱情的、多彩的、有溫度的太陽(yáng)！

教育是兒童天賦本能自發(fā)的、自然生長(zhǎng)的過(guò)程，教師只是作為自然的仆人參與教育過(guò)程，就像植物生長(zhǎng)一樣，只需從旁提供陽(yáng)光、雨水等適當(dāng)?shù)臈l件，兒童便能揮灑自如地表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。

生氣的石頭

教師還可以利用美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)情緒事件，并通過(guò)表達(dá)、體驗(yàn)和宣泄，獲得成長(zhǎng)。一次，小智在搭積木時(shí)，小婭把他搭建的城堡碰倒了，小智又氣又急，眼睛里滿是淚水。老師發(fā)現(xiàn)后，把小智叫了過(guò)來(lái)。

教師：你很生氣的時(shí)候，你會(huì)想用什么顏色來(lái)畫？

小智：我不知道！

教師：你生氣的時(shí)候，是像一個(gè)輕飄飄的氣球？還是像其他東西呢?

小智：像一塊石頭！

教師：是重重的還是輕輕的？

小智：重重的！

教師：你覺(jué)得那是什么顏色？

小智：黑色！

教師：是一點(diǎn)生氣？還是很多？

小智：很多生氣！

教師：是使大勁畫，還是輕輕畫？

小智：很大勁！

教師：那你就使勁兒地畫，用你最大的力氣來(lái)畫！

老師知道小智生氣的原因，并通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)小智情緒激動(dòng)，講不清事情緣由，也不知如何化解自己憤怒的情緒。于是，老師向小智提供幫助，鼓勵(lì)小智借涂鴉，將心中的憤怒宣泄出來(lái)。小智借著重重地涂抹宣泄出壓在心頭的黑色大石頭，隨著憤怒的緩解，心情也逐漸恢復(fù)平靜。