寶寶今天3歲2個月19天了，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長往往因為工作忙碌而冷落孩子，使其處于相對孤獨的狀態(tài)。如果離開熟悉的生活環(huán)境，和熟識的小伙伴分離，會加劇孩子的孤獨感，甚至?xí)顾X得難以忍受。對友誼極度渴望的孩子，就會用想像來臆造出朋友以陪伴自己、緩解孤獨。3～6歲的孩子，還不能完全區(qū)分想像和現(xiàn)實，有時會把想像出來的當(dāng)成自己已經(jīng)擁有的，把渴望得到的當(dāng)成現(xiàn)實存在的。

面對這種情況，家長不必驚慌失措，因為這只是孩子在這個特殊的年齡段進行自我滿足的一種方式。比如有的孩子非常想要寵物，但得不到允許，就可能會臆想出一只看不見的小狗，煞有其事地要帶著自己的小狗出去遛遛。隨著年齡的增加，孩子大多會學(xué)著分清幻想與現(xiàn)實，這種看不見的朋友自然就能消失。但孩子的臆造，往往反映出他內(nèi)心最迫切的需要。如果是因為感到孤獨，家長就應(yīng)該抽些時間給予他更多的關(guān)懷，幫助孩子在新的環(huán)境找些真正的同齡小伙伴，漸漸代替他的虛擬朋友。

孩子生活經(jīng)驗少，心理很稚嫩，在生活中犯錯在所難免，如果家長要求過多、過高，會使孩子處于高度緊張的狀態(tài)，害怕自己表現(xiàn)欠佳或是犯錯誤，并因此受到責(zé)罰，甚至?xí)ラL輩對自己的愛。孩子容易把想像與現(xiàn)實相混淆，為了緩解家長過高要求帶來的心理壓力，就會用想像中的伙伴來替自己分擔(dān)罪責(zé)，減輕罪惡感。因此，長期處于緊張狀態(tài)的孩子，在面對指責(zé)時也許就會把責(zé)任推諉給自己想像中的朋友，認(rèn)為這樣就不用再去面對責(zé)罰和隨之而來的壞心情。

家長都希望孩子成才，但對孩子的要求必須以適合其生理和心理發(fā)育特征為前提。家庭教育不應(yīng)過于冰冷和嚴(yán)厲，要以愛和鼓勵為主，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長。當(dāng)孩子把責(zé)任推卸給看不見的朋友時，家長不要單純地指責(zé)他說謊，而是要在修正教育方式的同時，不動聲色地幫孩子改正錯誤。比如孩子把椅子碰翻后說是某個虛擬的朋友干的，家長可以語氣平靜地說：在家里加足馬力亂沖可不太好，那你幫朋友把椅子重新擺整齊吧。這樣既保護了孩子的自尊心，也能讓他明白錯誤所在和補救的方法。時間久了，孩子自然會建立起自己的責(zé)任感。

很多家長在物質(zhì)上都盡量給予孩子極大的滿足，卻往往忽略其精神上的需要。對孩子而言，他更需要的是精神上的滿足，也就是家長的認(rèn)同和賞識。在很多時候，兒童世界就是想像的世界，對現(xiàn)實生活

無能為力，又得不到家長幫助的孩子，往往會選擇從虛擬世界中尋求解決辦法，用想像甚至幻想來滿足自己的心理需要。如果孩子在家里得到的總是否定和批評，或是家長干涉過多，使孩子完全沒有發(fā)言權(quán)和選擇的自由，他很可能就會自己塑造一個永遠(yuǎn)欽佩和欣賞他、永遠(yuǎn)服從他指揮的朋友。

每個孩子都有閃光點，家長要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，而不是用其他孩子的長處來要求自己的孩子。要用賞識的目光對待孩子。孩子是獨立的個體，不是家長的附屬品。家長可以給孩子更多的機會展示自己的長處，表達(dá)自己的情感，讓孩子覺得自己在現(xiàn)實中被重視，而且能表現(xiàn)得很好，逐步建立真正的自信，形成自己的人格魅力。這樣，孩子就能慢慢從虛擬世界中走出來，在現(xiàn)實生活中找到成功的感覺。