有一項研究把兒童按社交地位分成5種類型：受歡迎的兒童、被拒絕的兒童、矛盾的兒童、被忽略的兒童、一般的兒童，并把被拒絕的兒童和被忽略的兒童統(tǒng)稱為不受歡迎的兒童。另一項追蹤5年的研究表明，如果不進行干預，不受歡迎幼兒的社交地位將就此固定，不會有什么改善。非但如此，相比其他幼兒而言，這些幼兒還是幼兒園里的低成就者，而且在成年以后，偏離社會的行為也比較多：被拒絕的幼兒容易發(fā)展成反社會人格，而被忽略的幼兒容易發(fā)展成神經(jīng)質的人格。

這項研究給予我們這樣一個啟示，那就是：對兒童的交往問題，家長不能等閑視之，必須及早干預。幫助幼兒克服交往障礙，使其成為受歡迎的人。由于篇幅所限，這里只談幾類常見的幼兒交往問題及其教育策略。

問題描述　不愿交往

有些幼兒不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找到他時，他也采取回避政策。這類幼兒不愿交往的原因可能有三。

1、缺乏交往動機。有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當幼兒總有人陪伴在身邊時，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協(xié)調、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了省事，他寧可與成人交往。

對于這類幼兒，家長應及早對其進行心理斷乳。也就是說，家庭不應以幼兒為中心，而應人人平等。當幼兒長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、游戲的時候，彼此之間不能互相干擾。幼兒心理斷乳的及早進行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發(fā)展的關鍵策略。實踐證明，及早進行心理斷乳，也有助于縮短幼兒剛入幼兒園時產(chǎn)生的分離焦慮時間。

2、有過失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過負面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負過，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護自己免受傷害。對于這類問題，家長應細心觀察，找出問題的癥結，然后對癥下藥。孩子若是被同伴欺負過，家長不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，為幼兒壯壯膽，當幼兒學習到交往技能，體會到交往的樂趣后，家長就可以撤了。