場景：4歲的文文和爸媽在一起還算大方，話也不少，但不知道為什么，一到幼兒園或者其他公共場合，他就變得內(nèi)向起來。其他小朋友一起玩游戲時(shí)，文文總是躲在角落里，任老師和其他小朋友如何招呼，他也堅(jiān)決不會(huì)挪動(dòng)一下腳。老師一走近，文文就用書把臉擋住，拒絕和老師交流……

孩子其實(shí)這樣想……

上述情景發(fā)生在很多孩子身上，這些孩子到底在想什么呢？他們僅僅是害羞、內(nèi)向嗎？記者采訪了中華路幼兒園園長賈宗萍，她將帶我們一起解讀孩子的心理。

心理一：在家里，爸媽都只跟我玩，好吃的好玩的都給我。

解析：由于一些家庭寵愛過度，孩子就是家里的小皇帝小公主，家里所有人的焦點(diǎn)都在他身上，而一旦到了公共場合或者幼兒園，和其他小朋友在一起時(shí)，他會(huì)覺得自己不再受關(guān)注，被冷落了。這時(shí)，他不跟大家一起玩是因?yàn)橄氩┑米⒁饬Α?/p>

心理二：那些人是誰，我怎么從沒見過？

解析：在父母面前，孩子是最放松的。而到了公共場合，孩子會(huì)有不安全感。因此，在去公共場合之前，家長應(yīng)該有意識(shí)地給孩子進(jìn)行滲透教育，給孩子描述將要去的地方，讓他對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生新鮮感，感到盼望，便于孩子盡快融入。

心理三：他們玩得好開心，我怎么才能和他們一起玩？

解析：這些孩子其實(shí)很希望融入大家，但不知道如何與其他小朋友交往，這需要家長有意識(shí)地教導(dǎo)孩子交往的技巧。帶著孩子以某種角色的身份融入大家，告訴孩子借玩具時(shí)如何說話，如何禮貌用語，讓孩子學(xué)會(huì)交往。

我們還可以這樣做……

當(dāng)年僅僅20多歲就當(dāng)上六合區(qū)一家公辦幼兒園園長，現(xiàn)任南京百泰故事城堡紫峰旗艦館館長的張曦文建議家長們，要弄明白到底是家教原因還是性格導(dǎo)致。如果是因?yàn)榧医淘?，家長需改變家教方法；如果是因?yàn)樾愿裨?，則需幫助孩子調(diào)整性格。

首先要鼓勵(lì)孩子，有句話說‘天才是贊美出來的’，要多進(jìn)行正面教育，幫助孩子建立起自信。張老師舉例，可以和周圍朋友、鄰居一起唱雙簧，鼓勵(lì)孩子寶寶，你這畫畫得真漂亮！寶寶，你這個(gè)故事講得真好，媽媽和阿姨都沒聽過這么好聽的故事！……這樣可以讓孩子認(rèn)識(shí)到，周圍人是喜歡他的。

還有，選擇一些孩子可以承受的社交活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)多跟其他小朋友接觸，最好讓他從一開始就能參與到活動(dòng)中去，他會(huì)很快融入團(tuán)體。遲到的小朋友會(huì)有手足無措的感覺。

最后，張老師建議家長們可以多給孩子講講故事，這樣可以在潛移默化中幫孩子積累詞匯量，可以更正確地表達(dá)出自己的感受。

了解寶寶平時(shí)喜歡什么樣的活動(dòng)，可以邀請(qǐng)他比較要好的朋友過來，慢慢地培養(yǎng)孩子的社交能力，千萬不要操之過急哦！