1.智力測驗(yàn)結(jié)果受到當(dāng)時(shí)小兒心理因素的影響。嬰幼兒的心理極不穩(wěn)定，常受到許多因素的干擾。智力檢驗(yàn)時(shí)環(huán)境是否安靜、光線是否柔和、室溫是否適中以及孩子睡眠是否充足、心情是否舒暢、注意力是否集中等，都可直接影響測驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。所以常常是同一個(gè)孩子，但每次智力檢驗(yàn)的結(jié)果卻不一樣。

2.智力測驗(yàn)的量表具有一定的局限性。各種量表的重點(diǎn)是檢驗(yàn)小兒的感覺和運(yùn)動(dòng)方面，而人類所具有的語言能力、抽象思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力等，是重要的智慧因素。但這些因素在嬰幼兒時(shí)期尚未能充分萌發(fā)出來，感覺、運(yùn)動(dòng)能力的高低并不能真實(shí)地代表智力的全部。

3.智力發(fā)育具有個(gè)體差異。每個(gè)孩子的智力發(fā)育早晚和發(fā)育的快慢是不盡相同的，有的發(fā)育早，有的發(fā)育晚，有的發(fā)育快，有的發(fā)育慢。而古今中外大器晚成的人在嬰兒期智商常常一般，甚至還不如周圍的孩子聰明，但到了一定的年齡時(shí)，就會(huì)茅塞頓開，在某些方面表現(xiàn)出特殊的才能?！?/p>

4.環(huán)境與教育對智力的影響。孩子的智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。如果孩子處于一種良好的環(huán)境，得到了良好的后天教育，可使孩子的智力潛能得到充分的發(fā)揮，即使智力一般或偏低，通過努力也可以大器晚成。如果環(huán)境很差，家長放松了必要的教育，即使孩子的智商再高也得不到發(fā)揮，未來也就不會(huì)有什么建樹。

所以不要根據(jù)嬰幼兒時(shí)期的智商，就輕率地預(yù)測孩子的將來。不論孩子的智商是高還是低，都不要放松，給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境和進(jìn)行必要的教育，促進(jìn)其智力的發(fā)育。