那天我在做課件的時(shí)候，在筆記本上畫了一個(gè)八卦圖，6歲的兒子看到了，很驚喜地說(shuō)：“媽媽你畫的什么？是不是太極圖，我在《功夫熊貓》里面見(jiàn)過(guò)！”我沒(méi)有想過(guò)要刻意給他講關(guān)于心理學(xué)的事情，但他總是對(duì)某些東西特別好奇，也許這是一個(gè)很好的時(shí)刻，于是我決定用他可以聽(tīng)懂的語(yǔ)言跟他做一次交流。

　　我說(shuō)：“對(duì)的兒子，這個(gè)就是你在電影里見(jiàn)過(guò)的太極圖，這個(gè)圓代表一個(gè)整體的媽媽，白的這一部分是好媽媽，黑的這一部分是壞媽媽，好媽媽和壞媽媽組成一個(gè)整體的媽媽。”

　　兒子很興奮：“媽媽，我也要畫自己。”

　　于是他拿起筆在白板上也畫了一個(gè)八卦圖，模仿我說(shuō)：“媽媽，白的這一邊是我愛(ài)媽媽，黑的這一邊是我生氣，發(fā)脾氣的時(shí)候?！?/p>

　　我：“嗯……你能不能接受好媽媽和壞媽媽都是同一個(gè)媽媽呢？”

　　兒子：“嗯，可以?！?/p>

　　我：“那你能不能接受并喜歡自己有生氣和發(fā)脾氣的那一邊呢？”

　　兒子：“不想，生氣是不好的，我不想要?！?/p>

　　我：“嗯，是的，生氣的感覺(jué)確實(shí)不舒服，讓人不想要它?！?/p>

　　那我們假設(shè)一下，如果有一個(gè)小朋友無(wú)緣無(wú)故搶你的玩具，你會(huì)生氣嗎？”

　　兒子：“會(huì)?！?/p>

　　我：“那假如你不會(huì)生氣的話，會(huì)發(fā)生什么呢？”

　　兒子：“……噢……（沉思）我知道了，生氣也是好的，它可以保護(hù)我的玩具不會(huì)全部被搶走！”

　　我：“那現(xiàn)在你能接受自己有生氣的那一邊嗎？”

　　兒子：“嗯，可以?！?/p>

　　接下來(lái)我們用同樣的方式探討了關(guān)于害怕和傷心兩種情緒。

　　我忽然想起，他常跟我說(shuō)起他們班有一個(gè)同學(xué)總被全班同學(xué)嘲笑，于是我對(duì)他說(shuō)起那位同學(xué)，“兒子，如果被你們嘲笑的部分，是這位同學(xué)的黑的一邊，那你能不能想出一個(gè)她的白的一邊的事情？”令我驚訝的是他居然脫口而出說(shuō)出一件這位同學(xué)曾經(jīng)幫助他的事情，我原本以為他要冥思苦想很久才會(huì)有答案……是的，孩子的潛力和能力總是超乎我們的想像。

　　兒子仿佛認(rèn)識(shí)了真理般手舞足蹈，看著眼前這個(gè)小精靈，我心中泛起陣陣感動(dòng)。想起很多次做完咨詢或者講座后，總會(huì)被問(wèn)到這樣的問(wèn)題：“苡杉老師，你的孩子一定很優(yōu)秀吧？”我總是開(kāi)心地回答：“正好相反，我的孩子很多毛病，我有的毛病他全有，而且有的還青出于藍(lán)勝于藍(lán)……”這確實(shí)是大實(shí)話，比如眼下就有一個(gè)給他造成困擾的毛病，剛上一年級(jí)的他，寫字挺有困難（或許這跟認(rèn)同媽媽有關(guān)），寫字課上總是最后一個(gè)才寫完，甚至有一次因?yàn)闆](méi)有寫完不得不放棄下一節(jié)音樂(lè)課。這是一件很挫敗和沮喪的事情。我心疼他要獨(dú)自一個(gè)人在學(xué)校承擔(dān)這些壓力，同時(shí)我極力想要幫助他提高速度。

　　有一天我看著他那努力想要快確快不起來(lái)的“笨拙”的樣子，剎那穿透我的心，這一幕是那樣熟悉，是的，那一刻我看到了兒時(shí)的自己，我小時(shí)候就是一個(gè)特別典型的“慢”孩子。記得媽媽常用這樣一句話形容我：走起路都怕踩死螞蟻。哥哥帶我玩時(shí)有經(jīng)典一幕，他總是把我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，然后在前面連連跺著腳喊：妹妹，你快點(diǎn)快點(diǎn)。慢幾乎涵蓋我所做的每一件事，而每當(dāng)因此被責(zé)難訓(xùn)斥的時(shí)候，我總覺(jué)得很無(wú)辜，我很慢嗎？我怎么覺(jué)得我已經(jīng)很快了，想不通，很無(wú)奈，很委曲。

　　后來(lái)，在學(xué)習(xí)心理學(xué)的路上，遇見(jiàn)幾位恩師說(shuō)我在感受力和領(lǐng)悟力上很有天賦，現(xiàn)在我知道，這感受力的天賦跟我當(dāng)年的慢是分不開(kāi)。是的，因?yàn)槁?，才可以體驗(yàn)著生命，去鏈接周圍的世界。因?yàn)槁也趴梢愿惺茏约旱膬?nèi)心和世界的關(guān)系?，F(xiàn)在，當(dāng)我在自己的孩子身上看到曾經(jīng)的自己，我知道，那個(gè)小小的女孩還在渴望著被媽媽接納和認(rèn)可。然而，現(xiàn)在的自己可以接納那個(gè)曾經(jīng)被貼著慢標(biāo)簽的自己?jiǎn)幔咳绻约憾甲霾坏?，如何能期待媽媽做到呢？如果自己做不到，又如何真?shí)地去接納眼前這個(gè)有著同樣“毛病”的孩子呢？我走進(jìn)內(nèi)心，去連接自己，去感受小女孩的感受，去陪伴她，給予她愛(ài)的力量。

　　當(dāng)我處理好自己與自己的關(guān)系，兒子的問(wèn)題依然在，但已經(jīng)不再困擾我們了。于是我再一次篤定地告訴他：“兒子，這個(gè)世界上有各種各樣美麗的花，但他們開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的，有的在春天開(kāi)，而有的到冬天才開(kāi)。但是它們都同樣美麗，為這個(gè)世界增添快樂(lè)與色彩。如果你也是一朵花，你可以選擇在春天開(kāi)，也可以選擇在冬天開(kāi)，你甚至可以選擇開(kāi)花或者不開(kāi)花。不管你做哪種選擇，媽媽都愛(ài)你?！蔽抑肋@段話不止說(shuō)給他，也說(shuō)給我心中的小女孩！

孩子是父母天然的心理咨詢師（圖）

　　感謝你，我的孩子，感謝你來(lái)到我的生命中，媽媽在你這面鏡子中不斷照見(jiàn)自己因而獲得成長(zhǎng)！