催眠能做什么？在國人的概念里，催眠實在是電影電視中的一個概念，而在國外，人們已經(jīng)在運用催眠做學(xué)習(xí)困難的治療。在美國，考試競爭很是激烈，所以考試焦慮問題是十分突出。在考試前大家常規(guī)都要去找催眠師來解除考試焦慮問題；還有對注意力不集中的孩子，用催眠的方法讓孩子提高注意力，提升學(xué)習(xí)成績，已經(jīng)成為共識?，F(xiàn)在簡單介紹一下催眠對孩子的作用。

　　催眠讓孩子記得住

　　孩子探索世界、了解世界、學(xué)習(xí)未知事物的能力是天生的，他們是天生學(xué)習(xí)的材料。但當(dāng)學(xué)習(xí)的過程中遇到一些困難的情境時，這就很容易引發(fā)他們的挫敗感，一些孩子或家長就很自然地將它與自身的能力、遺傳等聯(lián)系在一起，甚至可能還會與家長自己多年前學(xué)習(xí)時的挫敗感和錯誤歸因聯(lián)系在一起。這樣對于孩子不斷地進(jìn)行負(fù)面強(qiáng)化，無論孩子有多好的天賦，也會成了學(xué)習(xí)障礙。

　　通過催眠，改變孩子對學(xué)習(xí)的感覺。通常在他們有頭腦中“學(xué)習(xí)”這兩個字代表的是痛苦——他們沒時間看電視，沒時間與小朋友玩。一旦學(xué)得不好，或不愿意學(xué)習(xí)時，孩子就會感覺到爸爸媽媽不愛他們了，仿佛爸爸媽媽生他們出來，只是為了讓他們來學(xué)習(xí)的。這一切都將學(xué)習(xí)與痛苦聯(lián)系起來。另外，學(xué)習(xí)的知識進(jìn)入潛意識才能表現(xiàn)為記住了。在想要“使用知識”時，還要有能力從潛意識當(dāng)中提取出來。如果所記憶的內(nèi)容就無法在需要的時候被提取，表現(xiàn)出來的就是孩子“記性不好”。在催眠狀態(tài)下，平時大門封閉的潛意識處于打開的狀態(tài)，治療師可以幫助來訪者重新建立潛意識與意識之間的聯(lián)系，使二者保持一致，讓孩子將記入頭腦中的概念通過一致的聯(lián)系在考試時反應(yīng)出來。很顯然，這對學(xué)習(xí)是有幫助的。

　　記憶真的能得到改善嗎？

　　孩子的記憶能力與目前家教中的誤區(qū)是有關(guān)系的。在家庭教育中，家長的主觀式教育會干擾學(xué)生的正常記憶過程。比如家長會要求孩子邊寫邊背，或者大聲讀才能背，這實在是個錯誤。因為每個孩子會有最自然、最適合自己的方式，很多時候孩子自己也不知道怎么樣才會記得住。

　　年齡越小的孩子潛意識開放的程度越大，接受力越強(qiáng)，但意識區(qū)的功能卻未必健全。因此雖然信息自然而然地被潛意識吸收，但用意識調(diào)用時，卻未必能隨心所欲。只有當(dāng)他們心情平和時，放松愉快時才能自然被調(diào)用。不理解的家長會認(rèn)為：孩子記不住，這是學(xué)習(xí)方法的問題，于是讓孩子用家長理解的方式去學(xué)習(xí)，干擾了孩子正常的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致事倍功半。另外一方面，家長的負(fù)性暗示，使孩子記憶力越來越差。家長會說：“孩子腦子不好使。”“真笨，和你爸一樣?！边@些暗示很容易地被孩子所接受，認(rèn)為自己沒想起來是因為自己的腦子不好使，自己天生就是記不住東西的，自己是笨的，而且是遺傳來的笨！后果就是孩子在學(xué)習(xí)時常常會想：“我要好好記，別忘了。”這樣的想法，絕對會干擾正常的學(xué)習(xí)過程，同時還有一個負(fù)性的暗示在里面——忘了，這個詞就是負(fù)面的暗示。

　　催眠讓孩子注意力更集中

　　家長都有這樣的體會，孩子寫作業(yè)十分鐘就要上廁所，或者是說自己的身體不舒服了，總是有事情。但一看上電視就像入定了一樣，一動不動地可以看上一個小時……這說明，孩子是有能力專注地去做一件事情的。

　　對于孩子來說，“注意力集中”是一個完全抽象的概念，他們的頭腦中沒有一個具體的步驟告訴自己如何做到“注意力集中”。在催眠狀態(tài)下，治療師可以幫助孩子建立起“集中注意力”和各種具體行為的聯(lián)系，使得孩子的大腦在聽講、自學(xué)、寫作業(yè)等情境下，自然地反應(yīng)出注意力集中的狀態(tài)。催眠是對于完全因心理原因而產(chǎn)生注意力不集中的有效的解決方法。對于腦功能輕微失調(diào)或輕微腦功能障礙綜合癥的孩子，催眠也可以作為有效的輔助治療的方法。

　　孩子注意力不集中能徹底改良嗎？

　　通過催眠的反復(fù)訓(xùn)練，建立起有效的反應(yīng)方式，是有效提高注意力的辦法。優(yōu)秀的孩子常常在聽課時可以進(jìn)入深度的催眠狀態(tài)，所以他們只會專注于老師講課的內(nèi)容，對外界其他的事情都不會注意到，這是自然而然的過程。我們也可以通過催眠，訓(xùn)練注意力集中力不強(qiáng)的孩子達(dá)到這一點，就像高爾夫的長勝將軍老虎伍茲一樣，他就是靠催眠師幫助他進(jìn)入催眠狀態(tài)，在擊球時有激光一樣的注意力，聽不到外界的聲音，看不到周圍的觀眾，產(chǎn)生“隧道視覺”，只專注于眼前的一擊，所以他保持著不敗的記錄。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)，催眠能解決這一問題嗎？

　　常聽一些家長很無奈地講：孩子不聽話，不好好學(xué)習(xí)，還老找借口，說什么害怕學(xué)習(xí)。事實上，我們不能忽視孩子的這種表現(xiàn)，有很多是由于對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼、畏懼心理，才導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。

　　為什么孩子會害怕學(xué)習(xí)呢？人生而俱來的害怕只包括噪聲、跌落和對疼痛的害怕，而其他的害怕和恐懼無一不是后天習(xí)得的——僅看過一個恐怖片就學(xué)會害怕黑暗了。所以，若排除生理原因，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕、畏懼的心理因素莫過于以下幾點：

　　1.對未知事件的恐懼。尤其是在剛剛?cè)雽W(xué)或升學(xué)之后，孩子面對的是陌生的校園、陌生的教室、不認(rèn)識的同學(xué)、新的老師，很多孩子會出現(xiàn)適應(yīng)方面的困難，開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕的情緒，而如果此時未加重視，這種情緒就很有可能成為孩子學(xué)習(xí)道路上的難以清除的絆腳石。

　　2.對負(fù)面結(jié)果的預(yù)期和逃避。由于成長環(huán)境等諸多因素，一些孩子習(xí)慣于對事件結(jié)果做出好的預(yù)期，因此他們不害怕受到評價。而另一些孩子習(xí)慣于對事件結(jié)果做出不好的預(yù)期。“我一定學(xué)不好”,“我回答不了老師提的問題“……這樣，孩子就會害怕去嘗試，因為在他看來，結(jié)果一定是不好的，所以他們逃避學(xué)習(xí)。

　　3.不恰當(dāng)?shù)腻e誤聯(lián)系。學(xué)習(xí)對一些孩子來說，是一種不踏實的感覺、是緊張、是失敗的危險、是有傷害性的競爭、是辛苦、是眼淚。一旦他們做出這樣的聯(lián)系，聯(lián)系就成了他們潛意識的一部分，總是自然而然地發(fā)揮著影響。

　　那么，如何才能改變這種狀況，讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢？科學(xué)上講，人類對不同事情的信息存儲的部分是不一樣的，對喜歡與不喜歡的東西，在大腦里存放的位置都是不一樣的。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子存放喜歡的事情的位置在哪里，然后將學(xué)習(xí)的事情也聯(lián)系到這個位置上，這樣以后存貯信息都是在這些地方，孩子學(xué)習(xí)的動力就會源源不斷。事實上，催眠治療可以很快地做到這一點，因為在催眠狀態(tài)中，潛意識的習(xí)慣反應(yīng)可以得到改變。催眠治療在學(xué)習(xí)障礙中的具體應(yīng)用，是當(dāng)今消除害怕和恐懼的十分有效的方法。