理論上講，每一個(gè)稍微懂點(diǎn)心理學(xué)或是教育學(xué)的人都清楚，我們不應(yīng)該由于孩子一次、兩次的考試失敗，就影響到生活中對(duì)待孩子的態(tài)度和方式，就影響到給孩子的愛；而是應(yīng)該堅(jiān)持不受影響地繼續(xù)信任孩子、關(guān)注孩子和支持孩子。

　　這些理念都非常好，可惜問題的關(guān)鍵是大部分人都做不到。畢竟我們既不是得道高深的神仙，也不是標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)程序。我們就生活在一個(gè)存在著一大堆不如意的“實(shí)然”世界，而不是一個(gè)被各種“應(yīng)該”和“必須”規(guī)范好的“應(yīng)然”天堂。

　　很多教育專家都提醒過家長(zhǎng)，不要將孩子的成績(jī)視作保持自己面子的工具。但這又是實(shí)實(shí)在在一定會(huì)發(fā)生的事情。因?yàn)槲覀兌紩?huì)習(xí)慣性地把自己關(guān)注的那個(gè)人的事情，一定程度上看成是自己的事情。這就好比太太們會(huì)因?yàn)橄壬募有缴毝?dòng)，而老公們也會(huì)因?yàn)樘蝗丝洫?jiǎng)漂亮而忘形。這些表現(xiàn)背后的心理機(jī)制，都與家長(zhǎng)們希望孩子考出好成績(jī)，考進(jìn)好大學(xué)是一樣的——因?yàn)椤拔业恼煞?老婆/孩子”是“我”的一部分，他們好，就是“部分的我”好，他們?cè)悖褪恰安糠值奈摇痹?，我又怎能不為他們的事情著急呢?/p>

　　精神分析說：理想的親密關(guān)系，需要雙方在各自擁有獨(dú)立人格的基礎(chǔ)上享受彼此的依戀。如此的理想狀態(tài)，在成人的伴侶關(guān)系中都難以尋覓，又如何能在原本就不那么平等的父母——子女關(guān)系中保持活力？

　　太多的家長(zhǎng)都習(xí)慣了相信自己的孩子是不懂事的，不知道今天的努力和明天的幸福之間具有那些重要的關(guān)系。所以，只是硬生生地勸誡他們不要為了孩子的成績(jī)太著急，他們又怎么能夠聽得進(jìn)去?

　　但其實(shí)呢？孩子們真的不知道嗎？

　　去看看兩三歲的小孩子，剛剛學(xué)會(huì)走路，就會(huì)急不可耐地想要超越身旁的小朋友。看到有哪個(gè)娃娃跑得比自己快，急的小臉紅鼓鼓的，趕忙使勁全力去追去趕。打敗別人、在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，這種勝出的快感連幼兒園的小不點(diǎn)兒都知道，何況是上了學(xué)懂了道理的大孩子們呢？而每當(dāng)最終的成績(jī)公布，知道了自己在團(tuán)隊(duì)里大概是個(gè)什么水平，如果成績(jī)不好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了別人的后面，孩子們自己會(huì)不著急嗎？

　　一定會(huì)的。

　　如果有誰隨隨便便就斷言“我的孩子就是不會(huì)為了糟糕的成績(jī)著急”，那么我就很想挑戰(zhàn)他一句：為什么呢？是怎樣的生長(zhǎng)環(huán)境剝奪了他認(rèn)真對(duì)待自己事情的天性呢？

　　這里先講一個(gè)老故事，說一位先生因?yàn)榉壳拔莺笥蓄B童叫喊而睡不好午覺，就心生一計(jì)，告訴頑童們：你們誰喊得聲音最響亮，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一塊錢。于是頑童們聲嘶力竭地高喊，直到這位先生給最使勁的孩子付賬后結(jié)束。第二天，獎(jiǎng)勵(lì)的金額提高到了五元，第三天十元。等到第四天的時(shí)候，這位先生突然說：我今天不想聽了，不給錢了。

　　不給錢誰喊？頑童們一哄而散。

　　有趣吧？本來叫喊是頑童們自己高興去做的事情，只因?yàn)檫@先生給了幾塊錢，就變成了“為別人”做的任務(wù)；既然是為別人的事情努力，若是沒有足以動(dòng)心的回報(bào)，當(dāng)然也就難得有誰會(huì)去盡心盡力完成了。

　　同樣的道理，學(xué)習(xí)成績(jī)本來是孩子自己的事情，考的不好，也一定會(huì)感到沮喪?？墒敲棵亢⒆幽弥憛挼某煽?jī)單回到家，他就發(fā)現(xiàn)——?。课业睦习掷蠇尡任疫€緊張，原來這是他們應(yīng)該著急的事情?。r(shí)間久了，孩子的這種“不管我事”的感覺就會(huì)越來越泛濫，最終有一天，就發(fā)展到連學(xué)習(xí)本身的目的似乎都變成了決定爸媽的日子過得是否痛快。

　　當(dāng)心，這里有一個(gè)很有意思的悖論。

　　很多父母?jìng)兛催^上面的文字就會(huì)暗下決心：“好，一定要讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事情，一定要讓他自己著急。”然后在生活中不斷地告誡孩子這句話。

　　可效果十有八九是孩子們會(huì)更加不著急了。

　　因?yàn)檎Z言的內(nèi)容不可能欺騙任何人的內(nèi)心。千萬不要以為溝通就等于對(duì)著一個(gè)人說話，我們的行動(dòng)所泄露出的大小信息對(duì)方都能捕捉得到。你這里每日一歌式的叮囑，還不是著急嗎？還不是把孩子的事情當(dāng)做自己的事情辦嗎？只不過你的這件事（讓我的孩子成績(jī)提高，重點(diǎn)是“我的”）需要人家?guī)兔?shí)現(xiàn)。可憐的家長(zhǎng)們常常就是如此地焦急著被動(dòng)。

　　最好講一個(gè)我身邊的小故事，應(yīng)該會(huì)對(duì)大家理解什么是“把孩子的事情還給孩子”有所幫助。

　　我姐家里有個(gè)寶貝兒子，從孩子剛長(zhǎng)第一顆牙齒的那天開始，全家人就為了孩子的吃飯問題大傷腦筋，整天都琢磨著應(yīng)該給孩子吃點(diǎn)什么，怎么吃。所有你能想到和想不到的高招他們都使過兒，就是不見效。到了孩子三歲以后，這問題就更是嚴(yán)重，媽媽姥姥每頓飯都要舉著飯碗奔赴客廳的各個(gè)角落，而當(dāng)爸爸的也常常為了制止騷亂而大發(fā)雷霆，惹得孩子眼淚汪汪。

　　總之是一家人不得安寧。

　　吃飯的問題一直延續(xù)到孩子上了小學(xué)。直到很久以后的一天，大家才突然發(fā)現(xiàn)，不知道從什么起這孩子的吃飯就沒問題了。小伙子每天胡吃海塞得油光锃亮，一點(diǎn)兒也沒留下厭食兒童的痕跡。

　　他們一家人跑來問我問什么？我只好苦笑著回答：因?yàn)槟銈円患胰巳贾彼膶W(xué)習(xí)去了！

　　當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)吃飯是他自己的事情時(shí)，他自然就能好好吃了。

　　遺憾的是，很多孩子，常常要等到爹娘為了他找不到對(duì)象而著急的時(shí)候，才知道原來學(xué)習(xí)是他自己的事。